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一年级语文上册金木水火土教案.doc
义务教育课程标准实验教科书
一年级 上册
2 金木水火土
【教材分析】
本课内容《金木水火土》共七个生字:一、二、三、四、五、上、下,要求学生会认,能够真确朗读,初步理解字面意思,会组词。本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌,向我们揭示古人认识世界的一种思维观念,即以自然界的5 种物质——金、木、水、火、土,作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外,最重要的就是天地日月了。天在上,覆盖万物;地在下,衍生万物。太 阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用,“人”立于天地之间,再次让学生感受时空的浩荡,以及人在宇宙万物中的重要性。【学习目标】
1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法,认识“一、二”等7 个生字。
2. 认识田字格,会写“一、二”等4 个字和横、竖2 种笔画。
3. 正确朗读课文。背诵课文。
【重点难点】
重点:通过听读等方法,认识生字。认识田字格,学写汉字。
难点:读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字,能在田字格中写准位置。
【评价方案】
1、评价单中1题落实第1个学习目标。
2、评价单中2题落实第2个学习目标。
3、评价单中3题落实第3个学习目标。
【教学过程】
设计说明:“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的识字要求。本节课,我以游戏活动为载体,引导学生在游戏中识字,在情境中识字,在生活体验中识字,这样不仅降低了识字难度,更激发了学生识字的兴趣。
【课前准备】
1.制作多媒体课件。(教师)
2.制作本课生字卡片。(师生)
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣(落实学习目标1)
播放动画视频。
2. 学生仔细观察五张图片(金、木、水、火、土),试着读一读。
看图读字:
金 木 水 火 土
3.教师介绍“金木水火土”:五个兄弟叫“五行”,古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的,自然界的一切都和我们息息相关。
学生认真听教师讲故事,知道“金木水火土”是“五行”,古人认为它们和自然万物有关系。
4.借助有趣的水果图片了解汉字“一、二、三、四、五”
二、诵读韵文(落实学习目标3)
1.教师引导学生自由朗读。
学生自由朗读对韵歌,读不准的字音可以先圈起来,再请教老师和同学,最后再读几次。
2.老师范读,引导学生听范读。
学生认真倾听,看一看刚才在自由朗读的过程中,自己哪些字音读得不准。
读一读,圈出本课的7个生字。
一二三四五,
金木水火土。
天地分上下,
日月照今古。
3.教师引导学生开展赛读活动,比一比谁读得更流畅,读得更准确,如果能读出节奏感就更棒了。
学生先在小组内进行自主练习,做到读准字音,读通句子。然后请读得好的同学示范,听一听怎样读出节奏感。
4.教师组织学生开展赛读活动。
小组读、男生读、女生读、开火车读、个读等等
倾听的同学要学习同伴读得好的地方。师生针对学生读得好的地方进行点评和学习。
5.照样子说一说。
天地 天对地
上下 ? ____对____
日月 ? ____对____
今古 ? ____对____
三、借助课件,集中识字(落实学习目标1)
1.播放课件(全文中7个要求会认的字反复闪烁),教师引出认字活动,并引导学生自由朗读生字。
学生仔细观察闪烁的“一、二、三、四、五、上、下”七个字,大声读出字音,如果自己读不准,就听同学读。
2.游戏巩固(老师手拿7个生字卡片),变序抽取生字卡(不带拼音),组织学生开火车读、小组齐读、全班齐读,认读7个生字。
学生认真老师手中的字卡,大声读出字音。如果遇到问题,本组同学要主动帮助同伴认读。
3.游戏扩词。(老师要求小朋友们为7个生字伙伴找词语朋友)
小组选择喜欢的生字,开火车扩词,尽量说我们生活中常用的词语。
4.读一读,比一比,看谁认识的词语最多。
一干二净 三心二意
一来二去 三三两两
5.(连一连)
3 二
5 四
1 五
2 一
4 三
6.联系生活说数字。
(1)出示五朵花,三条鱼,两个苹果,一块田,四本书等图片,图片下为相应的词语填充题。
(2)同学们,如果你们留心观察我们的周围,会发现很多
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