高校辅导员思想政治教育工作思考.docVIP

高校辅导员思想政治教育工作思考 　　作者简介：余帆扬（1991-），男，汉族，浙江温州人，研究生，西华大学，研究方向：高校思想政治教育与管理研究。 　　摘 要：随着如今社会经济的高速发展以及高校大众化时代的来临，高校的关注焦点已经聚集到大学生的思想政治教育和其核心竞争力的培养上来。高校辅导员作为思想政治教育的骨干力量，在开展思想政治教育和提升大学生素质方面作用显著。本文从高校辅导员思想政治教育工作概述、特点、存在的问题以及其在思想政治教育工作中的方式探析几个方面来对高校思想政治教育工作进行思考。 　　关键词：高校；辅导员；思想政治教育 　　一、高校辅导员与大学生思想政治教育概述 　　思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们开展符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。[1]大学生是国家人才储备战略的重要资源，是中华民族继续发扬光大的希望和寄托，更是优秀的建设中国特色的社会主义事业的接班人。我们一方面要努力提升大学生整体的文化水平，另一方面还要尽全力地提升大学生群体的思想政治素养。只有这样去做方能确保我党和我国的社会主义事业长治久安，长久稳定。高校作为提供一方高等教育事业服务的教育阵地，其先进性和前沿性不仅仅是体现在教授科学文化知识上，其着力点更应放在思想政治教育工作上。高校辅导员是大学生人生途中的重要引导者，承担大学生思想政治教育，心理健康教育，网络文明教育和社会实践教育等，是思想政治教育工作的践行者，是高校思想政治教育中不可或缺，不能忽视的一股重要力量。 　　二、高校辅导员思想政治教育工作的特点 　　（一）专业性 　　高校辅导员的专业性充分体现在他的群体构成和其工作属性上。首先，辅导员需具备专业知识，其次，其所从事的岗位工作也应具专业性。专业背景是高校在选拔和任用辅导员时非常关注的，为了确保其专业性，我们一般会选择具备本科学历甚至是研究生学历的人作为辅导员。与此同时，思想政治教育本身就是一个专业性的工作，因此辅导员的工作也必然会具有专业性的特点。所以，“除具备本身的专业素质以外，辅导员的工作具有专业性和知识综合型特点”。[2] 　　（二）亲民性 　　辅导员工作深入学生日常，需要想学生之所想，急学生之所急。因此，亲民性是辅导员能够顺利完成日常工作必须具备的职业态度和素质，只有这样才能真正做到在工作中亲近学生，关心学生和爱护学生。可以说，相比于其他思想政治教育工作者，辅导员和学生的关系最为“亲密”，这种特殊的关系是在高校里的其他老师所无法比拟的。 　　（三）全面性 　　全面性指辅导员的工作涉猎范围广，不但包含思想政治教育工作自身，还包含学生的学习和生活。不得不说，辅导员的工作充分体现出全面性的特点，它在纵向上贯穿于学生从入学到毕业的全过程，在横向上又覆盖学生的学习、人生财产安全、心理健康、人际关系、思想道德品质的形成、人生职业规划等方方面面。 　　（四）导向性 　　辅导员的工作主要就是在思想、学习和生活上对大学生进行健康合理的引导，他是“大学生健康成长的指导者和引路人”。辅导员引导的正确与否将会直接影响到大学生的健康成长，往往辅导员的微小举动和细节都会影响到学生，积极还是消极，乐观还是悲观都会很快的感染学生。尤其是辅导员所传达的世界观、人生观和价值观，对学生造成的影响将很大程度上改变学生日后的价值取向。除此之外，由于辅导员工作是一项针对性很强的思想政治教育实践，因此它对于高校的思想政治教育政策的制定也具有前瞻性和导向性的作用。[3] 　　（五）服务性 　　辅导员工作是有一定服务性的，这体现在其工作的内容、态度和手段上。辅导员具有教育者和管理者的双重身份，但这并没有使其成为高高在上的发号施令者，只有当辅导员切身考虑，为学生解决学习生活上的困难并在这个过程中展现出服务性，才能将工作做好，不至于处在被动的状态，这才能真正赢得学生的信任和尊敬。 　　三、高校辅导员思想政治教育工作存在的问题 　　（一）方法单一，内容陈旧，缺乏吸引力 　　很多辅导员并不了解大学生的心理活动规律，依旧采用传统式的思想政治教育手段。偏执于严的警察式严格控制，失之于宽的保姆式全盘代管，都难以得到大学生的支持和共鸣，有时甚至会加剧当代大学生们的叛逆心理，反而起了事倍功半的效果。并且在工作中时常出现与时代脱离的情况，一味强调什么好，什么不好，偏离现实又缺乏教育者本身的思想认识，没有深层次的说理，显得空洞，这就致使思想政治教育显得苍白而无力，感染力欠佳，也就无法很好地得到大学生的价值认同。 　　（二）投入不够，被动应付，缺乏主动性 　　思想政治教育是一个事前教育、事中教育、事后教育连为一体的过程，即超前教育、过程教育、反思教育，其中关键是超前教育，防