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高校辅导员执行力弱化成因及提高措施 　　摘要：辅导员作为高校思想政治教育一线的工作者，在很大程度上对学生思想政治教育起着重要的作用，新形势下，大学生思想的多变性及价值观多元化趋势的凸显，对辅导员队伍的执行力提出更高要求。辅导员应该在认知观念、工作方法、工作模式等方面有所突破，提高执行力。 　　关键词：高校 辅导员 思想政治教育 执行力 　　 　　长期以来，各大高校根据具体情况在学生中配备了一定数量的专、兼职学生辅导员，尽管各大高校辅导员在工作职责方面因具体而有不同，但是总体来说，大同小异。辅导员是高校学生思想政治教育工作第一线的组织者和教育者，在保证正常的学校秩序和学生健康成长中占有重要的地位。这支队伍是全面贯彻党的教育方针，保证党对学校领导，坚持社会主义办学方向，培养社会主义事业的建设者和接班人的一支重要力量，是高校学生成长的“人生导师”。随着社会多元化进程的加剧，大学生思想意识也呈多元化趋势，高校辅导员在推动日常管理和做好大学生思想政治教育工作过程中面临诸多挑战，如何提高辅导员的执行力，增强大学生思想政治教育的时效性和有效性，是一个值得探讨的问题。 　　 　　一、高校辅导员执行力弱化的成因 　　 　　1、高校办学工具理性与价值理性的矛盾选择使得辅导员处于两难境地 　　从1999年扩招以来，全国各高校普遍扩大了在校生规模，学生数量的剧增，一方面增加了公共资源的利用率，提高了办学效益，凸显了高校工具理性的主张。另一方面，高校是培养人、完善人的地方，追求价值、精神和个性凸显的特质体现了高校的价值理性。然而，在扩招的大背景下，直接导致的结果就是教学资源的紧张，这种紧张不仅体现在物的层面，更体现在人的层面。作为学校资源的一种形式，辅导员数量的增长并不能满足学生数量增长的要求。尽管各大高校都在努力的采取措施提高辅导员数量，但就目前来说，普遍存在辅导员数量不足的现象，扩招之前，按教育部有关规定，学生辅导员按120:1配备,后来调整为150:1。可是大部分高校都超过了这一配备。达到200:1甚至300:1的生师比例。一方面，辅导员是高校学生日常管理的主要力量，他们必须维护学校学生工作的正常运转和稳定；更深层次，辅导员是大学生成长成才的引路人，大学生成长成才迫切的需要辅导员深入开展耐心、细致的思想政治教育工作。作为高校，从工具理性选择角度讲，为了能保证学校正常的运转，对辅导员的要求首先是保证学生工作的正常运转与高校的稳定，在稳定的基础上才能谈培养人的问题，从这个角度看，高校的选择首先要求辅导员处理好大量的日常琐碎的事务性工作，才能使辅导员抽身出来从事耐心细致的思想政治教育工作。从价值理性角度讲，辅导员必须归位于学生导师这一角色。可事实上是，辅导员的投入严重不足，使得辅导员基本上都是陷入了日常事务性工作当中，很难抽身于“人生导师”角色的扮演，使得辅导员处于两难的境地。 　　2、信息网络化导致思想政治教育主导地位的优势弱化 　　科学技术的发展，网络技术的普遍，为高等教育的发展创造了良好的条件，多媒体教学，网络化管理极大地改善了教学条件，提高了办事效率。然而信息技术的发展也冲击思想政治教育的阵地，一方面，不能否认学生对辅导员教育管理的认同性，另一方面，学生可以从网络上以多渠道全方位的获取多方面的知识信息，导致学生对辅导员的教育从来都是审视的对待，有些学生对网络的适应速度超过辅导员的适应速度。在网络上接触的信息也比辅导员的面广，对辅导员施以的教育自始至终持审慎的态度。因而导致辅导员在工作中难以运用自如、得心应手。特别是网络世界的虚拟性可以让学生在一个相对保密的氛围中释放自己的压力，而不愿找辅导员老师沟通，从而构成辅导员获取学生信息的一个屏障，失去工作的主动权，使得思想政治教育的主导地位的优势在弱化。 　　3、生师比例扩大，导致直接实施教育管理的投入不足 　　由于师生比例的扩大，加之住宿公寓化社会化进程加快，学生辅导员面对面与学生接触交流，或是直接召开学生会议的机会相对不多。许多工作信息，如布置工作任务，安排检查，发布通知，检查考评，信息回收等方面不得不依靠学生干部的配合。以每个辅导员带250个学生算，若每次与一个学生谈15分钟，则与所带学生每人谈心一次需要100小时，按每天8小时工作制，需要12.5个工作日。事实上每一个学生都有和辅导员老师谈话的必要性，但15分钟的沟通是肯定不能有突破性进展的。由于学生住宿小型化，公寓化的推进，导致辅导员对学生的了解越来越少，也越来越难。因此在学生管理与教育中，直接管理与教育活动变少，而间接管理与教育活动增多。这样，显得学生管理松散而无力，特别是学生工作信息在传递过程中的弱化与“失真”，使得管理和教育失去原有的严肃和威力，变得软弱而稍显苍白，力度自然弱化。 　　4、辅导员现实付出与发展