分类和整理课堂实录.DOCVIP

“分类和整理”课堂实录 绍兴县实验小学教育集团新校区 李国娟 312030 教学内容： 人教版小学数学一下第57页。 教学目标： 1、通过分一分的活动，让学生初步体会分类的思想，培养初步的分类整理能力。 2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。 教学过程： 一、分类——颜色篇 1、给园形按颜色分类。 师：小朋友，这是一堆杂乱的圆片，你有没有办法让我们一眼就能看出哪种颜色的圆片个数最多？哪种颜色的圆片个数最少？ 生：把蓝色的放在一起，把绿色的放在一起，把红色的放在一起。 生：把相同的颜色分在一起。 师：大家知道在数学上这叫什么方法吗？ 生：分类。 师：对，数学上叫做按颜色分类。（板书课题：分类） 师：谁能把相同颜色的放在一起？ 学生在黑板上摆放，如下： ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 师：通过这样分类整理之后，你能一眼看出，哪一种颜色的圆片个数最多？ 生：红色。 师：你是怎样看出来的？ 生：上下对整齐就能发现。（师在图中补充直线） ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 师：是啊，我们可以在一一对应的基础上进行比较。哪个最多，哪个最少呢？你能一眼就看出来吗？ 生：能，红色的最多，黄色的最少。 师：很好，通过这样分类，我们再经过整理，就可以一眼看出圆片个数的多少。（补充板书：整理） 2、尝试记录，寻找不同的记录方式。 师：你能用方法在草稿纸上把黑板上圆片记录下来吗？试试看。 （生尝试在草稿纸上进行记录。） 师实物投影仪投影学生的第一种记录方法： 黄色的有3个 红色的有6个 绿色的有5个 蓝色的有4个 师：我们一起来读一读。 师：他是用文字的方法进行记录的。我们再来看看这位小老师，他的方法是这样的： （投影） ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 师：他是用什么方法的呢？ 生：用画图的方法表示黑板上的圆片。 师：你能看懂第一行表示什么吗？ 生：不能。 师：但是如果能加上一个说明，使大家都能看的懂，那该多好啊！给图旁边加上什么就比较清楚呢？ 生：颜色。 师：我们试一试。（师补充板书） 黄色 ○ ○ ○ 红色 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 绿色 ○ ○ ○ ○ ○ 蓝色 ○ ○ ○ ○ 师：能够把黑板上的圆片图在自己的草稿纸上表示出来，已经很不错了。如果能加上一些细节，比如先在下面画这样一条线，来表示从这一端开始数的，是不是可以更好。 师：接着再写上颜色就更完整了。（师板书） 黄色 红色 绿色 蓝色 师：我们把刚才一排一排排列的圆片改成了一列一列的。回想一下，刚才这一排表示什么颜色？ 生：蓝色。 师：现在老师这样一列表示什么颜色？ 生：蓝色。 师：那要画几个？ 生：4个。 师：边数边画的方法好不好？ 生：好。 师依此画完另外三种，如下图： ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 黄色 红色 绿色 蓝色 师：这种整理方法能不能一眼就看出圆片个数的多少？ 生：能。 师：看看图，你能知道什么？ 生：在图上我能看出红的有6个，蓝的有4个，黄的有3个，绿的有5个。 生：红色的个数最多，黄色的个数最少。 师：刚才我们是怎样研究这一堆杂乱的圆片的？ 生：第一步是按颜色分类，并进行了整理。 生：把整理出来的结果数出来，并且用自己喜欢的方式表达出来。 生：有的是用图，有的是用文字。 生：第三我们还要观察观察这些数据，看看有没有问题发现。 生：红色的是最多的，黄色的是最少的。 二、分类——形状篇 师：用刚才的方法，咱们来观察这一堆杂乱的图形。第一件事，你想干什么？ 生：把它整理好。 师：怎样整理？ 生：按图形来分类。 师：有哪些图形？ 生：长方形、正方形、三角形。 师：我们可以说是按形状分类。 师：请你把桌子中间的图形，按形状进行分类。 （生活动。师提示：第一步完成以后，把分类的结果整理一下在草稿纸上记录下来。） 师：刚才我们第一个动作干什么？ 生：按形状分类。 生：先分三角形。 生：接着分长方形。 生：最后还有正方形。 师：分完以后咱们要进行整理，并且要把这个结果记录下来。记录好了请同桌互相欣赏一下。 师：老师找到用文字记录的整理方法，谁能读一读？ 生：三角形有4个，长方形有7个，正方形有5个。 师：老师也发现，有些小朋友还是喜欢用图来表示。让我们一起用“手”指划来完成这幅图，好吗？ 师边说边画： 师：最好的方法是先找到一条