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高校韩国语教学中培养技能重要性探究 　　摘 要：随着中韩经济和文化交流的日益频繁，韩国语成为高校一门专业语言类学科兴起和发展，越来越多的人学习韩国语。语言的学习，听、说、读、写是基本的技能，任何语言的学习都是以这四项基本技能为基础的。为了让学生更好的学习和掌握韩国语，提高教学质量，就要对韩国语语言学习的基本技能培养加以重视，从培养技能着手，提高韩国语教学的质量。该文对高校韩国语教学中培养技能的重要性进行研究和探讨。 　　关键词：高校 韩国语 教学 技能 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）05（c）-0159-02 　　改革开放以来，中韩的经济和文化的交流日益频繁，越来越多的人开始学习韩国语，如今，韩国语已经发展成为一门新兴的语言学科，很多高校开展了韩国语专业。语言的学习，不仅仅是对语言的基本发音和语法的学习，现今语言教学更注重的是实际应用能力的培养，能够真正的做到学以致用，除了掌握语言的基本知识外，更要能够对语言自由的加以运用到实际的交流中。任何一门语言的学习，都是以听、说、读、写作为基本技能，通过听说读写，达到语言知识学习、积累和运用的教学效果。语言知识是系统化的，包括语音、词法、语法、句法等方面，是一种语言综合能力的培养。高校的韩国语教学要提高教学质量，达到理想的教学效果，就要重视基本技能的培养。 　　1 听力技能 　　1.1 听力技能培养的重要性 　　对于任何一种外语的学习，听力都作为一门必修课程而存在，听是语言输入的过程，在外语学习中，听作为语言输入的重要途径在外语学习中占有非常重要的地位。听力技能的培养是对语言语音的基本识别、理解并且记忆和掌握的过程，只有听得懂才能够对语言掌握并加以运用。 　　人们利用语言进行交际的过程中，听是最基础的方式，在韩国语的教学中，听力技能的培养非常重要：第一，在日常的学习、生活和工作中，听占着很大的比重，在对一种语言接触时，听是最先要经历的。从研究资料表面，在交际的时候，人们在听、说、读、写中，听要占一半以上的比例，声音语言明显占据大的比例。我们在日常生活中听的时间也远比说的时间要多得多。第二，语音交际的过程实际上就是听和说的循环过程，说是建立在听的基础之上的，也就是说如果没有听，语音交际的过程是不可能建立起来的。第三，听是过往式的，只要过去了就不能像文字资料那样保存下来，这对于学生的自主学习是有限制性的。第四，在语言活动中，听具有主导地位，是其它能力提高的基础，也可以说听力达到一定的程度会促进其它技能的进步和提高。第五，对于外语的初学者而言，听力教学比说的教学更加具有认知性和实用性。在韩国语的教学中注重培养学生的听力，鼓励学生多听，能够有效的促进韩国语听力和理解能力的提高。 　　1.2 听力技能的培养 　　教师在对学生听力技能培养的重点不是让学生对每一个单词和语法都必须弄懂，而是如何在有效的时间内尽可能的提高学生的听力技能。具体而言对于学生听力技能的培养可从以下四种基本技能着手：第一，有选择的记忆。通常学生中听音的过程中总是将总店放在每个单词或者每个句子中，努力抓住全部的信息。韩国语在学习的初级阶段听力材料相对要简单得多，多呈现为对话的形式，随着学习的不断深入，形式逐渐复杂，语速也加快，同时涵盖的知识内容越来越多，对每一个词每句话都能理解是很难的。因此，教师在教学过程中要帮助学生将听的重点放在主要内容或者主题思想上，抓住关键词，不要在某个不懂得单词或者句子上纠结。第二，有效的预测和推理。高校的学生在学习韩国语时，一般会因为多年的英语学习积累了一定的预测推理经验。虽然语言不通但是学习的思维方式是相通的，教师可指导学生根据前文表达的意思进行后文的预测，或者根据后文的信息对前文理解的错误之处来进行纠正。第三，速记能力。教师可指导学生在听力练习的过程中养成边听边记得习惯，抓要点记忆，以能够快速的适应韩国语的语速，同时扩大关于韩国语的知识面和词汇量。 　　2 口语技能 　　口语是语言沟通和交流的重要手段，是听者与说者相互作用的过程，一个成功的交流过程在于说者能够充分考虑到听者的反映，充分的表达语言的意图。因此，说的过程是在充分理解对方意思的基础上做到相应的应对以明确表达自己的意图。 　　要提高学生的口语技能，首先要鼓励学生多说，多听，多练习，根据学生不同的学习阶段采用阶梯式的教学方法。对于高校学生而言，多看韩剧，多模仿韩剧的台词来学习口语也不失为一条有效的途径。既可以让学生处于轻松愉快的学习氛围中，更可以从剧中学习韩国语的语调，并了解韩国语的背景和文化底蕴，帮助学生学习原汁原味的韩国语。同时教师可通过开展第二课堂或者游戏活动，为学生的韩国语口语练习提供条件和平台，使学生在趣味活动中学习，不仅学习积极性提高，更有效的培养学