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高校音乐专业学生违纪心理特点原因及对策研究 　　［摘要］近年来，高校学生的违纪现象不断发生，最大限度地减少学生违纪行为，是高校学生工作的重点。文章从分析音乐专业学生违纪的心理特点入手，探讨了造成这些违纪行为的原因以及减少学生违纪行为的对策。 　　［关键词］音乐专业学生违纪心理特点 　　［作者简介］陈冰（1979- ），男，洛阳师范学院音乐学院党总支副书记，讲师，硕士，主要从事思想政治教育研究。（河南洛阳471022） 　　［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）15-0063-02 　　 　　随着经济的发展和社会的变革，新、旧道德观念之间的冲突和来自社会的各种信息对大学校园生活产生了强烈的冲击。当前，高校学生的违纪行为已经成为高校教育管理工作者必须重视的问题。据多所高校的调查研究表明，不良的心理素质是诱发学生违纪行为的重要原因之一①。因此，学生工作者要科学、准确地把握学生违纪行为发生前后的心理规律，采取有效的措施，减少学生违纪行为的发生，这也是新形势下学生工作者所需研究的焦点问题。 　　一、音乐专业学生违纪的心理特点分析 　　高校学生正处于青春期，虽然他们的心智尚未完全成熟，但他们却具有强烈的独立意识、好奇心和求知欲；他们的情感丰富，但价值观尚不稳定，时常处于波动、迷惘、抉择之中。大学生的情感不稳定、情绪波动大，易受周围环境变化的影响，学习、生活、人际关系等方面的变化都会引起他们情绪的波动。 　　第一，侥幸心理。每年新生入校时学校都会组织入学教育，给学生讲解学校的各项规章制度，避免他们因无知而“撞线”，但总有少部分学生不认真接受教育，认为“违纪”离自己很遥远，到受到处分时才后悔莫及。部分学生平时不努力学习，到考试时就心存侥幸，寄希望于通过考试作弊来获得较好的成绩。 　　第二，攀比心理。部分学生进入大学后发现周围有的同学物质生活条件优越，经常出入高消费场所，购买各种名牌产品。但由于自己家庭条件有限，虽然对别人羡慕不已，想改变自己的生活状况，但又不愿付出艰辛的劳动，在这种相互攀比的虚荣心的促使下，这些学生不惜去偷去骗，最终做出违法乱纪的行为。 　　第三，报复心理。这种心理在矛盾冲突和打架斗殴事件中经常出现。一些学生与他人产生矛盾冲突时，缺乏理性的分析和冷静的思考，也不及时向老师汇报，通过组织来解决问题，而是找自己的同学或老乡打击报复对方，往往一错再错，造成违纪事实。 　　第四，义气心理。义气心理，即讲究所谓的哥们儿义气，标榜为朋友“两肋插刀”，明知要违反校纪校规，还要“以身试法”，有时涉及面比较大、涉及人数比较多，这不能不引起学生工作者的重视。这种心理多表现为成为帮凶或替考等行为。 　　二、音乐专业学生违纪的原因分析 　　学生违纪行为的产生，既有外部环境的影响，也与学生自身的思想道德水平、文化修养、心理素质等多方面的因素相关，是主、客观因素双重影响的结果。 　　1.客观因素。第一，家庭环境的影响。家庭是人赖以生存的主要环境，家庭教育自始至终都对学生的身心成长产生深刻的影响。家庭变故会影响学生的心理状态，如果不及时给予引导，就易出现心理失衡、自暴自弃等心理问题，进而转化成违纪行为的诱因。 　　第二，社会环境的影响。随着社会环境的变化，学生的独立意识逐渐增强，受社会不良风气的影响也逐渐增多。经济体制的改变诱发了部分学生价值观念的转变，陷入了拜金主义的泥潭。他们看到别人利用自己的专业才能演出赚钱，自己也抵制不住金钱的诱惑，不断外出跑场，赚取演出费。有的学生甚至把赚钱放在第一位，把学习放在第二位，宁愿旷课去参加演出。这种行为势必会对学生的学业造成较大影响。此外，由于与社会接触密切，社会上的不正之风对他们的道德观念也会产生很大冲击，造成作弊、打架、偷窃等违纪事件时有发生。考试违纪的学生中有相当一部分是为了获得荣誉，进而为入党、求职做铺垫，可见在学生群体中不同程度地存在着个人主义、实用主义、拜金主义观念。 　　第三，学校教育管理的因素。第一，放松了思想道德和行为规范教育。音乐类高校十分重视专业知识、专业技能的培养，而把思想政治教育放在次要位置。对“两课”教学的投入相对不足，教学内容与学生思想的实际状况严重脱节。第二，学校办学条件的改善滞后。高校硬件设施的建设跟不上扩招的速度，结果造成学校公共场所拥挤、体育活动场所严重匮乏，时常出现由于争场地而发生的打架事件。第三，学生工作队伍力量薄弱。当前，学生工作队伍的发展速度明显滞后，有的学校甚至一个辅导员要负责全系上千名学生，学校各部门的工作最终都要落实到辅导员身上。在这种情况下，辅导员显然没有时间深入研究学生工作的深层次问题，也不能深入、细致地开展学生工作。 　　2.主观因素。第一，学生的文化素质偏低。音乐专业的学生一般从小