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高校马克思主义学科建设理性思考 　　[摘要]为坚持中国特色社会主义高等教育办学方向，必须寻求一条走出高校马克思主义学科发展困境的基本路径，加强马克思主义学科的理论研究和建设工程，坚持和创新当代马克思主义时代观、市场经济观、公平观、民主观、权力观等一系列基本观念，建立和完善当代马克思主义的学科机构、学科体系和学术评价体系，建立和拓展马克思主义学科研究生就业基地。 　　[关键词]马克思主义；学科；思潮；背景；成因；路径 　　[作者简介]蔡陈聪，南通大学法政与管理学院教授，硕士研究生导师，江苏　南通226019 　　[中图分类号]G64　[文献标识码]A　[文章编号]1004-4434(2009)10-0189-03 　　 　　一 　　 　　伴随全球化时代多元文化的相互激荡、国内外环境变化的严峻挑战和马克思主义话语体系的历史转换，出现了一股否认马克思主义学术生命力的错误思潮。这股错误思潮自20世纪80-90年代开始悄然兴起，在一定程度上削弱了高校马克思主义的哲学、历史学、经济学、政治学等学科地位，其危害在于排斥马克思主义在意识形态领域的主导地位。 　　第一，在哲学界，有些人主张马克思主义哲学是无学术生命力的意识形态话语，唯有中国传统哲学和西方哲学才是有生命力的学术话语；只有一种世界哲学，没有所谓“中、西、马”哲学。这种错误思潮的实质是否认马克思主义哲学的指导地位。 　　第二，在历史学界，有些人鼓吹中国史学的“五朵金花”，即古代社会分期、农民战争的历史地位、中国封建社会漫长原因、中国资本主义萌芽、中国与西方列强关系等五大问题，是虚构的意识形态的伪问题。认为自“五四”运动至改革开放，20世纪中国史学领域几乎一片空白，没有出现过任何真正意义上的史学家，20世纪中国史学版图应该重新改写。于是只讲事实而不分是非、只谈历史过程而不言历史评价的类似“乾嘉学派”式考据之学兴旺发达，西方中心论的文化史观大行其道。这种错误思潮的实质是排斥马克思主义史学的指导地位。 　　第三，在经济学界，有些人宣扬新自由主义经济理论，欣赏所谓“人性自私论”、“私有制永恒论”和“市场万能论”，否定人的社会历史性、公有制经济的主体地位和国家宏观调控，漠视弱势群体和社会分配不公的事实，鼓吹国有企业改革就是“国退民进”，实行普遍民营化和产权私有化，因而造成了国有资产大量流失。其实，新自由主义经济学主要反映以美国为代表的发达资本主义国家经济现象和利益要求，完全不适合像中国这样发展中社会主义市场经济国家。这种错误思潮的实质是排斥马克思主义经济学的指导地位。 　　第四，在政治学界，有些人认为马克思主义政治理论不能解决现实问题，学生对马克思主义政治理论教育不感兴趣。这些人以“深化教学改革、提高办学效益”为由，曲解邓小平“学马列要精、要管用”的观点，违背教育教学规律，尽量削减师资储备、经费投入和实践环节。这股错误思潮的实质是否定马克思主义政治学的指导地位。 　　 　　二 　　 　　从宏观上反思，高校马克思主义学科地位在一定程度上受到削弱，有其深刻的社会政治、经济和文化背景。 　　第一，世界社会主义处于低潮。20世纪80。90年代，世界范围的社会主义事业遭受重大挫折，东欧剧变、苏联解体，古巴、朝鲜处境艰难。国外资产阶级政客及其理论家们宣称，20世纪是社会主义从兴起到终结的历史时代；国内也有人误认为“社会主义失败了”、“马克思主义过时了”。这股怀疑甚至否定马克思主义真理性和价值性的错误思潮，根本无视马克思主义的生命力和社会主义的感召力。因此，如何以马克思主义原理为指导，正确看待世界社会主义的前途和命运，已成为中国人民高举中国特色社会主义旗帜、实现中华民族复兴的强大精神动力。 　　第二，经济全球化的巨大冲击。经济全球化不仅为中国改革发展提供了千载难逢的机遇，而且对中国人的马克思主义信念产生了巨大冲击。有些西方学者看不清经济全球化的基本方向，鼓吹社会主义与资本主义“趋同论”，误认为人类历史出现了无向度的特殊局面。于是，高校马克思主义历史学地位逐渐被削弱。因此，如何以马克思主义历史学为指导，剖析西方学者的“趋同论”的实质及其危害，认清世界历史发展的多极化趋势，从容应对来自国内外环境变化的严峻挑战，坚定不移地走中国特色社会主义道路，已成为亟待解决的社会主义时代的重大课题。 　　第三，改革发展处于特殊的十字路口。当前中国改革发展正处于新的历史起点和矛盾凸现时期，主要面临以下亟待解决的三大矛盾：一是产业经济结构实现由高能耗低效益的劳动密集型向低能耗高效益的技术密集型转换升级，以建设资源节约型、环境友好型的和谐社会；二是在贫富差距悬殊条件下如何有效整合多元化社会，以防止目前生产方式、社会阶层和价值观念已经多元化的当代中国社会发生“拉美式”大规模社会冲突；三是在中国特