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高水平应用型本科大学校企合作人才培养模式探索 　　摘要：随着社会的不断发展和进步，行业趋于多元化发展，社会对人才的需求也产生了变化，传统的大学教育培养模式已经不能满足现代社会发展的需求，进行大学教育模式改革势在必行。以往的大学以学术科研为基础，忽视了应用型人才的培养，使得学生走出校门后不能很好地适应工作岗位。在这种背景下，实施校企合作的人才培养模式是本科大学培养应用型人才的有效途径。本文将以应用型本科大学人才培养的实际情况为依据，探索高水平应用型本科大学校企合作人才培养模式。 　　关键词：高水平;应用型;本科高校;校企合作;人才培养 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）46-0136-02 　　 引言： 　　应用型本科大学设立的目标是既满足高校学术型人才培养的目标，又能满足社会人才需求的目标。而校企合作的人才培养模式是一种结合了高校学术研究与企业实践应用的综合型人才培养模式。通过专业课程的调整和人才培养方案的改变，加大本科生的实践操作能力的训练，培养其将理论知识应用到实际工作中的能力，从而实现本科大学应用型人才培养的目标。本文将具体分析研究高水平应用型本科大学校企合作人才培养模式的价值和特点以及其中存在的问题，进而探讨校企合作培养应用型本科人才课程体系的构建和应用型本科高校优化校企合作人才培养的机制保障。 　　一、高水平应用型本科大学校企合作人才培养模式的价值 　　1.实现人才培养目标的重要途径。高等教育的目标就是培养具有较高素质水平的人才以满足社会经济发展的需要。而学生的综合素质水平不是通过学历和学习成绩来证明的，是要经过社会实践的检验来证明。传统的高校人才培养模式比较注重学生的学术科研能力的培养，而忽略了学生实践操作能力的训练，致使学生无法适应社会工作。校企合作的培养模式就是以社会的人才需求为教育依据，人才培养的内容和方式比较接近社会的要求。学生通过在企业的实习，不仅锻炼了自己的实践操作能力，还可以快速掌握理论学习的重点，有利于学生学习目标的设定。 　　2.推动高校实践育人的内在需要。校企合作的人才培养模式是对高等教育模式的一种创新，是生产劳动和知识教育的完美结合。这种教育模式符合现代高等院校实践育人的内在需要。第一，校企合作的人才培养模式有利于提高学生的专业素养水平。第二，校企合作的人才培养模式可以让学生更好地适应社会生活。学生长时间生活在校园中，缺少对社会的认识和了解，一旦毕业进入社会生活，往往会表现出一定的不适应。学生在企业实践的过程中可以提早了解和认知社会，减缓了学生对于社会生活与校园生活差异性的适应过程，有利于学生在以后的工作中更好地适应社会。第三，校企合作的人才培养模式有利于训练学生解决问题的能力。 　　3.提高人才培养质量的必然要求。高校人才培养的关键是能够满足现代社会经济发展的需要，完善高等教育人才培养的方案，使学生能适应现代社会发展速度。校企合作的人才培养模式就是时代发展的产物，其核心内容就是培养高质量的人才使之能满足现代社会的要求。传统的高等教育人才培养模式缺少实践教学的机会和经验，使得人才培养和社会发展严重脱节，使得学生对于行业发展的前景知之甚少。校企合作的人才培养模式有效地解决了这一系列问题，增加了高校人才培养和社会发展的联系，进而使得学生的个人素质和专业技能水平得到了有效地提升，促使高校人才培养质量的提高。 　　二、高水平应用型本科大学校企合作人才培养模式的特点分析 　　应用型本科大学与研究型大学和职业院校相比，由于其人才培养模式和教学目标不同而具有其特殊性。研究型大学的办学目标以进行科学研究为主，致力于将学生培养成具有较高科研水平的人才，一般的研究型大学都具有自己的优势学科或在某一科研领域具有较高的声誉。职业院校的办学目标是培养具有较强实践操作能力的技术人员，使学生毕业后能快速适应工作岗位。而应用型本科大学的办学目标是通过高校教育和企业实践相结合的教学过程，实现高校教育与社会工作的衔接。与研究型本科培养目标不同，应用本科培养的不是学科型、学术型、研究型人才，而是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才;在培养模式上，应用本科以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学体系，重视学生的技术应用能力的培养。因此，教学内容将更加贴近实际工作需要，使学生在学习理论知识的同时能掌握一些工作所需的实践知识。应用型本科大学的人才培养模式与职业技术学院的培养模式也不相同，职业技术学院在人才培养过程中比较注重学生某一方面技能的训练。而应用型本科大学是通过与企业合作的方式培养学生在某一行业领域工作的能力，这种培养模式能够增加学生