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高校德育实效性对策分析 　　摘要:高等学校担负着培养德智体全面发展的合格的社会主义事业建设者和可靠接班人的重任#65377;高校培养的人才不仅需要掌握高精尖的专业知识,还要有综合能力和全面素质#65377;综合能力和全面素质的核心是思想道德素质#65377;思想道德素质的提高离不开德育工作#65377;本文在考察高校德育教育现状的基础上研究了提高德育实效性的方法#65377; 　　关键词:高校; 德育; 实效性; 对策 　　中图分类号:G410 文献标识码:A 文章编号:1004-0544(2006)09-0183-03 　　 　　高校德育即大学生思想道德教育是对学生进行政治教育#65380;思想教育和道德品质教育的总称#65377;德育的内容包括马克思列宁主义#65380;毛泽东思想#65380;邓小平理论和“三个代表”重要思想教育#65380;爱国主义教育#65380;党的路线方针教育和形势教育#65380;民主法制教育#65380;人生观教育以及道德品质教育#65380;学风教育#65380;劳动教育#65380;审美教育#65380;心理健康教育等内容#65377;高校马克思主义理论课#65380;思想品德课,结合各专业课和社会实践所进行思想政治教育#65380;党团组织生活#65380;日常的思想组织工作以及寓于丰富多彩的校园文化活动中的思想教育,构成了高校德育的有机整体,涵括了人类社会文明进步对教育培养人的思想#65380;政治#65380;品德等方面的特殊需要#65377;德育工作是一项复杂而重要的系统工程,根本任务在于培养人的思想#65380;政治#65380;品德,使之具有良好的政治#65380;思想#65380;文化#65380;道德和心理素质#65377; 　　 　　一#65380; 大学生德育教育的现状考察 　　 　　目前德育的功能总的来说不是很理想,高校在发挥德育教育的功能方面虽然做了不少工作,但并没有达到预期的目的#65377; 　　1. 德育功利化主义倾向比较明显#65377;将德育功能认为多元救世,视德育为万能的救世工具,对德育的期望值过高#65377;中国是一个社会本位的国家,中国古代在道德教育功能上的某些观点比现代人进步#65377;古人讲“大学之道在于格物致知,诚意正心,修身齐家治国平天下”#65377;“修身齐家治国平天下”以“格物致知诚意正心”为基础#65377;探求德育体系内在的规律是德育自身精神本性和内在独立的特征#65377;这一点恰恰是中国现代德育所忽视的#65377;很长的一段时间内,德育几乎单一地被界定为体现统治阶级意志的政治工具,德育泛政治倾向表现突出#65377;随着国家工作重点转移至经济建设,德育的经济功能的论证应运而生;社会上出现了文化问题#65380;生态危机,希望德育去救火,于是又有了德育文化功能的研究#65380;德育生态功能的研究等#65377;德育功能的研究由一元转向多元,这本是时代及德育观的进步,也反映了德育理论发展的自我积累的过程;与此同时,事物特征的显现有其特殊的进程和条件,当政治#65380;经济#65380;文化#65380;生态等社会问题突显时,人们自然和必然地思考到了德育与这些问题之间的关系,这是自然和必然的#65377;然而,这种教育实践的运行模式以及这种外在的功能观显然也有忽视德育本性#65380;急功近利的一面#65377;从表面上看,把德育视为万能的救世工具似乎提高了德育的地位,但这种外在万能必然导致人们对德育的期望值过高,随之而来的是对德育现实功效过低的疑虑和对德育功能的消极评价,“德育的地位由王子贬为了庶民”#65377; 　　2. 重管理轻关怀,以管代教,以罚代教,忽视德育关怀,背离了德育目标#65377;在德育过程中,德育目标和德育手段是两个最基本的要素,这两个要素是紧密联系#65380;缺一不可的#65377;其中,德育目标是实施德育手段的最终目的,德育手段是德育目标实现的途径#65377;《中国普通高校德育大纲》对高校德育目标作了全面系统的规定#65377;然而在德育实践中,许多高校德育工作者往往更多地注重德育手段的不断变革和发展,并依据社会本位去塑造社会需要的人才,而忽视这种德育手段实施的实效如何,忽视了德育的以人为本的关怀目的,走入德育手段和德育目标相背离的误区#65377;具体表现为重管理而轻关怀#65377;在德育过程中,行政管理无疑是一种行之有效的方法,尤其是针对高校学生在基础道德品质的养成方面,作用更为明显#65377;为此,许多高校在这方面加大了力度,并逐步建立和健全了各项规章制度,从宿舍到教室,从食堂到操场,从就寝到出操,从上课到考试,等等,各项规章制度充斥到校园的每一个角落,对违纪