高职航空港安全检查专业学生素质教育模式探索与实践.docVIP

高职航空港安全检查专业学生素质教育模式探索与实践 　　【摘要】当前迫切需要对高职学生实施全方位、全过程的素质教育，以实现高等职业教育的持续健康发展。本文结合广州民航职业技术学院充分利用校企合作的资源优势，对航空港安全检查专业学生进行素质教育的典型案例，就如何更好地提高学生素质进行了探索与实践。 　　【关键词】高职；航空港安全检查专业；校企合作；素质教育 　　 　　高职教育具有高等教育和职业教育双重属性，必须坚持以学生为本，围绕学生全面发展的要求，全方位地营造良好的育人环境，实现人性化管理和人性化服务，培养学生成为具有创新能力的高素质人才。广州民航职业技术学院航空港安全检查专业（以下简称安检专业）于2003年开始招生，是全国最早开设安检专业的高职院校。7年多来，学院始终本着“依托民航行业，服务民航行业”的理念，积极探索全方位的校企合作，大力推进“工学结合”，加大“顶岗实习”的力度，从第一届学生开始就实行了“2＋1”教学模式的改革。在对专业学生进行人才培养和素质教育的过程中，寻求企业需求、学校资源、学生心愿三者之间的和谐共振点，对“校企合作全方位、全过程实施素质教育”模式进行了积极的探索与实践，取得了较好的效果，提升了学生的职业技能、综合素质和社会竞争力。 　　一、充分利用民航行业的资源优势，开展全方位的校企合作，构建基于安检岗位工作过程与行业标准的“课证一体”型的专业课程体系，共同培养高素质安检人才 　　民航安检工作，是民航空防安全保卫工作的重要组成部分，是为保障航空安全，依照国家法律法规对乘坐民航班机的中、外籍旅客及物品以及航货物、邮件进行公开的安全技术检查，防范劫持、爆炸民航班机和他危害航空安全的行为，保障国家和旅客生命财产的安全。为了培养出具有“爱岗敬业、纪律严明、技术过硬、服务热情”的高素质安检人才，学院加强与广州白云国际机场、深圳宝安国际机场等民航企业安检部门的联系与合作，于2004年6月成立了航空港安全检查专业顾问委员会，邀请民航安检部门的专家和技术人员全面指导专业建设。学院于2005年同广州白云国际机场安检站签订联合办学协议，校企双方共同确立专业人才培养目标和培养方案、制定招生计划与教学计划，合作开发课程、制定课程标准，共同组织实施课程教学与评价。安检部门派出技术骨干作为专业兼职教师加强实践性教学指导，提供顶岗实习岗位和业务培训，并协助学院向民航单位推荐毕业生就业。企业的充分参与提升了人才培养的针对性，保证和提高了人才培养质量。与此同时，学院还成立了安检职业素质教育指导委员会，邀请安检部门专家共同参与研究和探讨专业学生的职业素质教育问题；建设安检职业道德与企业文化实践基地，让安检学生通过现场参观、听专家专题报告会等形式，进一步了解民航企业文化，明确自己今后工作的性质及任务；建设安检职业素质培训基地，让企业和学院一起参与顶岗实习学生在实习期间的管理，使实习工作取得更好的成效。 　　一个合格的安检岗位工作人员，不仅需要具备良好思想政治素质、职业道德素质和职业技能素质，还应具备良好的人文素质、身体素质和心理素质。为了进一步提高了安检人才培养质量，学院与民航安检部门的专家和技术人员依据《民航安全检查员国家职业标准》并参照《民航安全检查岗位技能鉴定规范》，在进行充分的民航企业调研以及职业分析的基础上，优化专业课程的设置，突出真实工作任务在课程中的主体地位，构建了以职业能力和综合素质培养为主体、基于安检岗位工作过程与行业标准的“课证一体”型专业课程体系，使之更加符合实际工作的需要。课程体系整合文化基础课，突出其实用性；融合专业知识，培养学生的职业核心能力，突出其服务性。 　　合理的课程设置，既引导了学生做人，又引导了学生成才。通过将职业态度、职业道德、行为习惯的培养与职业能力的培养有机结合起来，使学生树立职业理想，明确职业纪律，培养职业道德，养成良好职业行为习惯。在培养学生具有综合运用专业知识解决问题的同时，又加强学生价值观念的改造、意志品质的锤炼和文化艺术修养的提高，使其具有高雅的礼仪规范和审美情趣，进而引导学生提高其综合素质，塑造完美的人格，为打造和谐发展的现代职业人莫定了良好的基础。 　　二、全方位实施素质教育并贯穿于学生学习全过程 　　校企双方坚持以就业为导向、以育人为根本的原则，通过对安检专业学生进行各项素质教育内容的培养和训练，进一步奠定学生职业生涯发展的良好基础，提高学生可持续发展能力和就业竞争力。在具体实施上，分学期、有重点地明确各阶段的工作内容和要求，把握校企合作育人的侧重点，确定具体的实施方法，从入学到就业全方位、全过程地实施素质教育，将“工作态度”、“学习态度”、“人际交往”、“服务理念”贯穿于课堂教学、校内实训及校外顶岗实习各环节。学院积极帮助学生进行职业生涯规划，开展就业指导与服