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与谐校园文化建设与主体构建 　　摘要:创建和谐大学校园文化是学校师生员工的共同责任,需要全校师生员工的共同努力。本文通过对大学校园中各层主体项态对创建和谐校园文化的必要性,分析了当前校园文化的主体构建过程中存在着制度建设人文关怀缺乏、主体构建不明确等问题。提出了加强和谐校园文化建设的途径在于发挥管理者的导向作用、教师的主导作用和学生的主体作用。 　　关键词:校园文化;和谐校园文化;主体构建 　　中图分类号:G641文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)09―0154―02 　　 　　中共十六届六中全会指出:“建设和谐文化,是构建社会主义和谐社会的重要任务。”就高等学校而言,就是要正确面对新形势下高等教育大众化带来的新问题新挑战,以校园文化建设为切入点,努力建设和谐的校园文化,构建和谐校园。“和谐”的本意在于和衷共济,协调和睦。构建特色鲜明的和谐校园文化是构建社会主义和谐社会的重要任务,同时又是和谐文化的重要组成部分。而高校,作为传承文明、培养人才、创造知识、服务社会、传播先进文化的大型的多功能组织,理应担负起构建社会主义和谐社会的重任,建设和谐校园。这不仅是现实社会的需求,更是时代发展的迫切要求。而建设和谐校园,必须从校园文化建设入手。因为全面的、可持续的社会和谐,总体上就是广义的文化和谐,构建和谐校园离不开校园文化的和谐。 　　一、何谓和谐校园文化 　　文化是一段历史的载体,是传承文明的手段,是一个群体共同性格特征和渊源的反映,更是人类文明活动记录的一种积淀。大学校园文化是高校全体师生员工在长期的办学过程中创造和形成的物质财富和精神财富以及其创造和形成的过程,主要包括物质文化、制度文化、精神文化等不同的结构层面。和谐校园文化则是指在校园文化系统中的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态。[1]它是以和谐为思想内涵,以文化活动为表现方式的一种文化,融思想观念、校园风尚、价值取向为一体,是校园文化的核心。 　　和谐是中国传统文化追求的一种崇高境界,也是高校办学过程中所要追求的一个重要目标。和谐校园文化是学校文化的灵魂,它源于这所学校的“传统”,又不拘泥于“传统”。因此和谐校园文化是指校园中所有文化形态在继承原有的优秀校园文化的基础上,为适应新形势、新情况所共同开拓、创造、发展形成的一切物质和精神财富的总和。 　　二、当前和谐校园文化构建过程中的制约因素 　　1.对校园文化建设科学认识的缺乏导致校园文化建设的理念偏差和组织无方 　　校园文化建设存在的主要问题突出地表现在过分注重功利主义的目的,而忽视校园文化建设对大学生发展成长的主题意义。许多学校由于领导或相关职能部门认识上的错误,把校园文化建设等同于对学生的思想政治教育,从而使校园文化建设局限在学生管理和思想政治教育的层次上,并没有把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施。把校园文化建设与学校的专业设置、师资配备、课程开设等割裂开来,缺乏校园文化建设的合力,极大地限制了校园文化功能的发挥。目前,校园文化很多是没有和学校的办学理念、办学特色、文化底蕴等方面结合起来,盲目追求时尚、新颖,使学校的文化建设失去了自身的特点,不能形成自己的特色文化,也就与其他高校的校园文化建设相比,显示不了其鲜明的特色。 　　2.学校管理模式的等级化制约了和谐校园文化的发展 　　由于科层组织管理强调职责明确的权力等级制度,具有机械化军团自上而下的管理统治、“照章办事”的特征,所以,它压抑了学术群体和学生群体的主动性和热情,造成校园中人际关系冷漠、行政人员与师生之间矛盾冲突不断等不和谐局面。在传统的中国高校中,教职员工和学生群体处于“科层化”管理的底层,没有话语诉求的权力和途径,或者他们的话语被有意或无意的忽略,从而处于话语沉默和失语状态。由于自身利益得不到满足,话语弱势群体容易产生不满,从而引发校园内的一些不必要的矛盾。高校稳定和谐的发展是创建和谐校园文化的前提所在,而要维护高校稳定和谐的发展,必须改变以往的校园管理模式,重构各阶层新型的话语权力。 　　3.和谐校园文化建设环境的复杂性和艰巨性 　　改革开放以来,社会文化出现很多新的变化,特别是网络文化的到来,加剧了大学生文化观念的改变。在互联网技术飞速发展的今天,大学生对网络的使用越来越普遍,他们对网络的理解、应用在深度和广度上都得到空前的发展。网络文化,正深刻地影响和潜移默化地改变着当代大学生的情感、心理和思想。在社会文化的整体格局中,学校作为一个社会单元,其发展不能游离于整个社会的大环境而独立进行。社会流行文化、网络文化等新型文化的兴起使和谐校园文化建设的环境面临着更多复杂的不和谐影响。 　　三、构建和谐校园文化的切入点――主体构建 　　我们所生活的世界是以某种潜在的逻辑模式