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与谐校园文化建设研究 　　摘 要：高校校园文化作为社会文化的一种模式与形态，是以师生为主体，对传入校园文化因素进行思考加工的一种群体文化。只有研究和探索高校文化的特征，与时俱进，创建新时期和谐校园文化，科学合理地利用它来为学校的教育目标服务，才能从本质上真正实现高校的跨越式发展。本文对构建和谐、文明的校园文化进行了分析、总结和探讨。 　　关键词：和谐；校园文化；建设 　　中图分类号：G647 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2012）08-0203-02 　　 　　校园文化，是学校在长期的教育实践中形成的具有独特凝聚力的学校精神、价值观和师生所认同的道德规范、行为方式等。校园文化是一所学校区别于其他同类院校的特色所在。加强校园文化的建设，不仅对学生的学习、生活、心理、行为习惯乃至学生的全面素质的提高都起到潜移默化的作用，而且对于学院提升教育水平，提高教育质量，拓展教育市场，促进学生就业都有着非常积极的作用。 　　 一、高校和谐校园文化的特征及功能 　　 研究和探索高校文化的特征，科学合理地利用它来为学校的教育目标，实现目标服务，是当前高校建构和谐校园工作的重中之重。 　　 （一）校园文化的特点 　　 1.超前性。社会上最新的思潮和时尚都会被敏感地被校园文化接受，与其他文化相比较，高校文化因为其掌握较多群体和良好的信息传播手段，更容易反映新思潮，新需求，其文化信息来得快，文化热点也形成得快，具有一定的超前性。 　　 2.层次性。由于校园文化涉及教学、科研、后勤及行政管理等各个领域，具有极大的张力，可以说是全方位的渗透，加之其服务的个体具有多样性，高校人的广泛兴趣及需求，决定了校园文化在其内容上必须具有一定的层次性。 　　 （二）校园文化的功能 　　 1.教育功能。校园文化的鲜明特点和功能在于教育人、培育人。和谐的校园文化所形成的旗帜鲜明、目标明确、催人奋进的环境力量，使身临其中的每一个校园人都能受到指引、教育和熏陶。健康有益、丰富多彩的校园文化活动更是课堂教学和社会实践的交汇点，在弥补课堂教学的中的不足，巩固课堂所学的知识，扩大学生知识领域的同时，发挥学生的各种潜能，锻炼着学生多方面的能力。 　　2.导向功能。高校校园文化的导向功能就是在具体的历史环境和社会发展条件下，强调以科学的思想、观点和方法作导引，使师生确立科学、正确的价值观、崇高的伦理道德观，使其选择适合社会进步的生活态度、生活方式，掌握合理的行为规范，逐步构建完美的人格，当前，面对价值多元，选择多样的情况下，更需要发挥校园文化的导向功能。 　　 3.调适功能。指校园文化对学校成员的调整作用。通过创造一致的精神气候和融洽的文化氛围，形成一种有效的“软约束”，以消除人们心理和情绪上的自我干扰和相互磨擦，减少内耗，协调人际关系，使个体的潜能得到进一步的开掘和发挥。 　　 4.凝聚功能。校园文化具有较大的凝聚力和向心力，可以激发师生为了共同的奋斗目标而奋发向上的群体意识和主观能动性。 　　 5.辐射功能。高校文化的熏陶，新思想、新观念的孕育，推动着社会文化的发展，校园文化的成果又会通过各种途径，比如人才流动，向社会辐射，对社会文化施以潜在的影响，起到了积极的作用。 　　 6.娱乐功能。健康有趣的校园文化活动，可向师生提供丰富的精神食粮，不仅使他们调剂精神，保持乐观向上的情绪，活跃生活；而且能够启迪、陶冶学生的思想情感，寓教于乐，有利于身心健康的发展，激发工作、学习的热情和积极性。只有抓住校园文化的特征，对其进行有效的控制引导和设计，营造良好的和谐校园氛围，才能更好的实现高等教育造就个性鲜明、情趣高雅、智能结构合理的个体的目标。 　　 二、校园文化建设现状及问题 　　 当前，随着高等教育迅速发展，和谐校园的建设逐渐受到各界重视，要建构和谐校园，创建科学健康的校园文化，就必须认清当今校园文化的现状，了解其症结所在。 　　 （一）优秀传统文化的继承趋于弱化 　　 校园里的文艺活动高品位高质量的不多，文艺演出及相关活动反映个体情绪的较多，反映进取精神的相对较少，校园文化活动多限于比如演讲、征文、唱歌、体育等传统活动，这使校园文化处于一种自娱自乐的低层次状态，这种低水平的重复造成对优秀传统文化的继承趋于弱化，闭门造车式的学术课余活动形式比较单一、层次偏低，而传统文化中的僵化成分又阻碍了校园文化的更新和发展。 　　 （二）西方不良文化的冲击 　　 随着改革开放的不断深入，我国的校园文化建设在吸收社会主义主流文化新鲜血液的同时，难免受到西方不良文化的强烈冲击。校园文化的有限性，加上大学生的科学价值观不稳固，故而较易接受、移植和内化不良文化，特别是“跟着感觉走”的非理性主义文化，“潇洒走一回”的享受主义文化。这些不良文化的冲击造成