一单元第2课,《美术是个大家庭》教案.docVIP

《美术是个大家庭》教案设计 课题：美术是个大家庭 课型：欣赏·评述 课时安排：2课时 年级：初一年级第一单元第二课 一、教学目标: 1、知识目标：了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派相互之间的联系以及美术与生活、历史、文化的关系。 2、能力目标：在欣赏各种作品的过程中，引导学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。 3、情感目标：通过赏析美术作品，使学生基本懂得美术的概念，了解美术丰富多彩的种类和形式，让学生感受自然美、艺术美。 二、教学重点和难点： 1、教学重点：能够让学生了解美术的分类，并且说出他们的特点。 2、教学难点：了解各个不同类别的艺术作品的特征和功能。 三、教学方法： 1、教法：采用多媒体电脑网络教学与讲故事穿插，让学生仔欣赏图片的同时由老师对教材的范例逐一讲解，并对其画作进行分析提问，让同学们自由讨论。 2、学法：自主学习并进行讨论。 四、教学准备： （一）教师用具：教材、自制课件。 学生用具：课本。 五 、教学过程 （三）新课教学：（8分钟） 师： 请同学打开课本P4，我们今天上第一单元的第二课：“美术是个大家庭“。浏览课本中的作品。（板书课题：2、美术是个大家庭——欣赏）。（PPT展示课题） 师： “美术是个大家庭”？美术到底是一个怎样的大家庭？这里的“家庭”指的是什么？ 生：指绘画表现形式。 师：很好，绘画的表现形式具体有哪些？ 生：油画、国画、水彩、水粉、速写、摄影、雕塑、建筑等等。（板书） 师：回答得很好，美术的表现形式多种多样，既然它们都属于美术这个家庭，那么我们来看看他们有什么不一样的地方。 这节课老师着重和同学们分析一下两种绘画——中国画和油画。（板书） 师：国画和油画这两种绘画有不同点呢？ 生：它们的区别是：油画来自西方，国画则是我们中国的； 生：用的材料不一样，一个用画布和颜料，一个用宣纸和墨。 师：两位同学分别从绘画的由来和材料分析，都很棒，老师补充一点，这两种绘画表现的意境和形式都不一样。 师：油画讲究形似，比例和结构；国画讲究神似，神韵，一种意境。就像我们书本上的两幅作品：《开国大典》和《万山红遍》。今天老师通过这两幅画来让大家对这两种画种有一个初略的认识。 （四）深入教学（25分钟） 师：“开国大典”，同学们一听这词是一种什么感觉，首先会联想到什么呢？ 生：1949年10月，毛主席宣布中华人民共和国成立。 师：很好，我们看画家的想法是不是和我们一样呢？ 我们先看书本上的这幅《开国大典》，你们在画面上看到了什么？ 师：画面上，毛主席站在天安门城楼的中央，在麦克风前庄严的向全国人民宣布中华人民共和国成立。 师：在画中的人物，有同学认识的吗？ 生：宋庆龄、周恩来、刘少奇、朱德。 师：真棒，画中唯一的女性就是我们的宋庆龄副主席。在我们毛泽东后面都是领导革命前辈，第一排从左往右是：朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岚。在朱德后面的是周恩来，周恩来后面是林伯渠，刘少奇后面的是董必武。 师：这幅画在当时的年代受到了内政的影响，画的内容被改动了很多次。为什么呢？ 师：其实这幅画的领导人是有被修改过的。细说这幅画，就感觉像是我们国家的成长一样，历经波折。这幅画也一样，从上世纪五十年代以来，在接下来二十多年时间里，画布上的人物就经过几次删除和添加，这幅油画本身则被再度复制和修改。 师： 开始讲述故事：《开国大典》 董希文 中国革命博物馆为了纪念中国共产党成立30周年，要办一个绘画展览，邀请当时的青年画家为这个展览作画，董希文是中央美术学院派出来的青年画家代表。 当时董希文正带着学生们在外写生，接到通知后，立刻回北京投入创作，然而他发现所有照片和影像资料画面中，领导人和群众都没有出现在一起。在他的想象中，《开国大典》应该是新中国开国领导与广场群众同在一个画面的场景，于是他决定作一个大胆的尝试，构图大胆。 画面左边是众多国家领导人，右面则为布满鲜花的广场，这样左实右虚的布局加大了领导人与广场群众一近一远、一少一多的对比效果。作者还大胆地将原本应该在毛泽东右前侧的一个大红柱子抽掉了，广场顿时显得阔大，为整个画面增添了不小的气势。 这幅画在1952年董希文用了3个月时间将它完成。由于当时我国内政还处于动荡时期，这幅《开国大典》也随着我国的内政变化而变动着。 画作画好三年后，就发生了“高饶事件”。国家副主席高岗被撤销职务，8月自杀身亡，1955年被开除党籍。革博随即要求董希文修改《开国大典》，将位于画面上第一排边上的高岗抹掉。这是第一次改动。这一版的《开国大典》, 在建国10周年之际，被雕刻成纪念邮票。 “文化大革命”开始后，刘少奇被打倒。革命博物馆通知董希文在《开国大典》上去掉刘少奇。有人对董希文说，如果你这幅画想挂在革命历史博物馆，就得把刘少奇