《高等数学课件2-1导数的概念》教学课件.pptVIP

2.切线问题 割线的极限位置——切线位置 2.切线问题 割线的极限位置——切线位置 2.切线问题 割线的极限位置——切线位置 2.切线问题 割线的极限位置——切线位置 2.切线问题 割线的极限位置——切线位置 2.切线问题 割线的极限位置——切线位置 2.切线问题 割线的极限位置——切线位置 2.切线问题 割线的极限位置——切线位置 2.切线问题 割线的极限位置——切线位置 2.切线问题 割线的极限位置——切线位置 谢谢！ * 运行时, 点击照片可显示牛顿, 莱布尼兹的简介, 并自动返回. 不点击则不显示. 高等数学课件 高等数学课件 第二章 微积分学的创始人: 德国数学家 Leibniz 微分学 导数 描述函数变化快慢 微分 描述函数变化程度 都是描述物质运动的工具 (从微观上研究函数) 导数与微分 导数思想最早由法国 数学家 Ferma 在研究 极值问题中提出. 英国数学家 Newton 一、问题的提出 二、导数的定义 三、利用定义求导数 四、导数的几何意义 五、可导与连续的关系 第一节 导数的概念 一、问题的提出 1.自由落体运动的瞬时速度问题 如图, 取极限得 o s 2.切线问题 割线的极限位置——切线 播放 如图, 如果割线MN中点N趋向点M时,割线的极限位置直线MT就称为曲线C在点M处的切线. 极限位置即 二、导数的定义 定义 其它形式 即 ★ ★ 关于导数的说明： ★ 明显: ★ 2.右导数: 单侧导数 1.左导数: ★ ★ ★ ★ 三、由定义求导数 步骤: 例1 解 例2 解 例3 解 更一般地 例如, 例4 解 例5 解 例6 解 四、导数的几何意义与物理意义 1.几何意义 切线方程为： 法线方程为： 例7 解 由导数的几何意义, 得切线斜率为 所求切线方程为 法线方程为 2.物理意义 非均匀变化量的瞬时变化率. 变速直线运动: 路程对时间的导数为物体的瞬时速度. 交流电路:电量对时间的导数为电流强度. 非均匀的物体: 质量对长度的导数为物体的线密度. 五、可导与连续的关系 定理 凡可导函数都是连续函数. 注意: 该定理的逆定理不成立. 连续函数不可导情形举例 ★ 0 0 例如, 0 1 1/π －1/π 六、小结 1. 导数的实质: 增量比的极限; 3. 导数的几何意义: 切线的斜率; 4. 函数可导一定连续，但连续不一定可导; 5. 求导数最基本的方法: 由定义求导数. 6. 判断可导性 不连续,一定不可导. 连续 直接用定义; 看左右导数是否存在且相等. 思考题 作业 P90: 3.奇；5.偶；6 .奇；7；8；11；13。 牛顿(1642 – 1727) 伟大的英国数学家 , 物理学家, 天文 学家和自然科学家. 他在数学上的卓越 贡献是创立了微积分. 1665年他提出正 流数 (微分) 术 , 次年又提出反流数(积分)术, 并于1671 年完成《流数术与无穷级数》一书 (1736年出版). 他 还著有《自然哲学的数学原理》和《广义算术》等 . 莱布尼兹(1646 – 1716) 德国数学家, 哲学家. 他和牛顿同为 微积分的创始人 , 他在《学艺》杂志 上发表的几篇有关微积分学的论文中, 有的早于牛顿, 所用微积分符号也远远优于牛顿 . 他还设计了作乘法的计算机 , 系统地阐述二进制计 数法 , 并把它与中国的八卦联系起来 . 高等数学课件 高等数学课件 * 运行时, 点击照片可显示牛顿, 莱布尼兹的简介, 并自动返回. 不点击则不显示.