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鼎 城 区 教 育 局 四月份“点课”活动评课情况通报 为了提高我区义务教育阶段教学质量，夯实常规教学管理基础，搞好中考复习迎考，促进全区教学教研水平的提升。 4月23、24日，教研室和基教股在善卷中学、江南中学、严家岗小学共同组织开展了四月份“点课”暨中考复习研讨活动。初中政治、历史和小学语文、数学均为点课活动，由相应教研员组织评委对上课教师的课堂进行评价，写出评课意见。其余学科（中考科目）“点课”和中考复习研讨会合并进行。各校派毕业年级相关学科任课教师参加，二、三节课集体听课学习观摩，第四节课开展研讨活动，各学科教研员结合当天“点课”的情况对后阶段复习教学提出了有针对性的意见和建议。活动组织者准备充分，参与活动的老师认真细致，整个活动进展有序，与会的老师普遍感觉收获较大。现将“点课”及研讨会召开的情况予以通报。 附件：2018年4月份“点课”活动听评课情况  常德市鼎城区教育局 2018年5月15日 2018年4月份“点课”活动听评课情况 学科 姓 名 单 位 课题 评等 亮 点 建 议 小学 语文 蔡明华 蔡家岗 《莲叶青青》第一课时 A 课堂层次清晰，内容安排适当，准备精心。对语文学科整体把握很准确，具有深厚的语文教学功底。教学别具匠心，表现在如下几点：1.在自学提示中标出重点词，为学生在自学过程中起到了很好的导向作用。2.在识字过程中对于字的音、形、义都进行了指导，尤其是对音、义的指导很到位。而且整个识字过程都是在教师的引导下，让学生到具体的语言环境中识字，由字到词，再由词到特定的语句，甚至再将语句纳入到一段文字中去理解，真正做到了随文识字。3.注重学生与文本的对话，引导学生抓住重点词句理解文本，化繁为简。总的来说，这是一堂难得的，高质量的常规课。 整堂课中关于语文教学中“读”的训练还有待加强。朗读是语文教学的一种重要手段。学生朗读水平的高低直接反映学生的语文综合能力的高低。在朗读教学过程中,教师应因材施读,给学生明确的朗读要求,教给学生朗读方法,开展多种形式的朗读,提高学生的朗读水平。另外，在学习领会祖母爱莲的这一部分还有待加强。对于学生生成的情感要及时的把控，根据学情进行教学。建议最后的练习要放入到文本中，逐步呈现，整合优化，让学生的情感自然而然的产生。 汪琴 雷公庙 《莲叶青青》第一课时 C 教师教态自然，亲和力强。对于学生的回答，能及时的给予恰当的评价，关注了学生的每一个细节，为学生营造出了一个轻松的学习环境。驾驭能力强，对本单元的整体目标把握得准确。在生字词的教学中能够引导学生联系上下文体会并理解新词的意思，注重了音、义的指导。 整堂课对于重难点的把握还不够准确，缺少了语文课应有的“语文味”，教学效果欠佳。具体体现在如下几点：1.在识字的过程中教师只注重了对字音、义的指导，而忽略了字形的指导，未体现语文识字教学音形义相结合的原则。2.教师对教学内容的把握要求过高。未根据学生的心理年龄设计出符合学情的、有梯度的问题,如:让学生读文后概括出本文的主要内容。对于刚接触文本的四年级学生来说,有很大的难度。因而导致了学生把握不住文本的主体，后面环节中给课文分层的任务完成不佳。学生学习兴趣不浓。建议教师可以把这一问题设计成填空的形式，适当的添加一些引导性的语言，降低问题难度。3.教师在教学的设计上还是沿用的老一套的教学模式，概括主要内容，给课文分段落。未将教学重点放在对语言的感悟上，没有引导学生去理解文本，让语文教学的“语文味”尽显其中。 赵梦 长茅岭 《莲叶青青》第一课时 B 教师教态自然大方，表现很自信。教学语言活泼，教学准备充分。教学内容把握准确，整堂课有很强的朗读意识。在教学中指导学生学会自主学习，让学生参与评价，运用肯定的形式和商讨的办法，营造出了一个民主、平等、和谐、积极向上的课堂氛围。 教师的普通话水平有待提高。语气、语调不够准确。课堂中教师整篇课文的范读，不符合已有一定阅读能力的中高段学生的学情。范读时语速过快，语言不够生动，感染不强。在识字教学过程中采取的是灌输式的教学，未与文本相结合，脱离了语言环境，对字词的理解未落到实处。教学程序还需理清，教学设计还需优化。另外，对于课件的使用不够恰当。例如：让学生自读时，出示了一张无文图片，学生在看到这张图后一片茫然，不知道接下来该干什么？有些图片上的内容混杂，指向性不强。建议合适的才是最好的，要真正的发挥多媒体辅助教学的作用。 小学 数学 李云初 尧天坪 《两位数乘两位数整理和复习》 B 1、李老师的《两位数乘两位数整理和复习》一课，设计用了心思，课前准备充分，借助导学案，根据本单元知识点整理并列出了知识点小结及相应练习题，让学生在自主归纳时不是闭门造车，而是有据可依，有理可循。2、注重帮学生建立数学模型，网络知识图的使用很好地帮