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高校辅导员家访工作实践与思考 　　[摘要]高等教育进入大众化阶段，一些学生在迈入大学后习惯于应试教育模式下学校和家长的督促学习，出现种种不适应大学生活的问题，建立高校、家庭共同教育模式显得更加重要。随着信息技术的发展，远程家访和实地家访相互配合，使得高校辅导员家访在覆盖面、实效性上大大提高。结合十年的辅导员工作实践，分析高校辅导员家访工作的现实意义和存在问题，提出增强高校辅导员家访工作实效性的有效措施。 　　[关键词]高校 辅导员 家访 实践 思考 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）04-0121-02 　　高等教育进入大众化阶段，不少学生迈入大学后仍习惯于应试教育模式下学校和家长的督促学习，缺乏自控能力，出现各种不适应大学生活的问题，需要学校和家庭共同做好引导教育。随着信息技术的发展，远程家访和实地家访相互配合，使得高校辅导员家访在覆盖面、实效性上大大提高。因此，高校开展辅导员家访，已经成为促进家校教育有机结合、服务学生成长成才、提升辅导员水平的重要途径。 　　一、高校辅导员家访工作的现实意义 　　（一）特殊群体学生的需要 　　辅导员家访特殊群体学生家庭，让他们感受到温暖和关怀，找到解决困难的办法，增强生活信心；家访使学生家长能清楚孩子在校表现，明确今后教育引导的方向；辅导员在家访过程中加深了对受访学生的了解，为今后做好学生教育、管理、服务提供有力支撑。在对特殊群体的学生家访中我们发现，家长们虽然很关心孩子，但从孩子口中无法了解其在校表现，不知道从何处下手，以至于“管不了，长期不管”。因此，通过家访建立了学校和家长的联系有助于共同努力帮助孩子摆脱不良状态。 　　（二）学生成长的需要 　　由于中国学生从小学到高中习惯于应试教育，习惯在家长、老师的监管下学习和生活。家长往往认为孩子上了大学就不用再管，但是孩子却不容易适应这种自主学习、生活的方式。一些学生由于环境改变等原因出现了一些问题，主要体现在目标缺失、学习松懈等现象。学校教育和家庭教育是学生教育的两翼，家访工作架设起学校、家庭联系的桥梁，形成家校教育的合力，提高了教育的成效。 　　（三）辅导员提升素质和水平的需要 　　辅导员在家访过程中通过谈心将工作落到实处，并深刻体会到家长对孩子的期望、所从事工作重要性和肩上承担的责任，为做好工作注入强大动力。同时，在实际调研中进一步了解学生特点，把握学生工作规律，总结家访体会，撰写相关工作论文，有条件地上升到课题研究。因此，辅导员在开展家访活动的同时自身工作水平也得到较好提升。 　　二、高校辅导员家访工作存在的问题 　　（一）存在认识误区 　　很多高校近几年来开展辅导员家访活动，人们对这项工作多数是认可和肯定的，但也有人持有质疑态度。有的老师认为家访耗费大量人力、物力和财力，达不到明显的教育效果；有的家长和学生认为家访是学校派来核实经济情况、送资助物品，或者反映在校不良问题的，对家访没有足够重视和正确认识。部分辅导员认为家访增加了工作量，使得本就忙碌的工作变得更加繁重，没有认识到家访是开展思想政治教育的重要载体，缺少参与家访工作的积极性。 　　（二）覆盖面偏小 　　各高校家访工作将家访对象重点定位在特殊群体学生，没有普及到所有学生；受到经费、时间的限制，辅导员很少对外省、远距离的学生家庭进行实地家访；能较好综合运用实地家访和远程家访的还比较少，没有实现家访的普及。 　　（三）缺乏长效机制 　　目前多数高校辅导员家访还没有形成长效机制，从时间上看主要集中在寒暑假，或者学生出现严重问题的时候，忽视了日常与学生家长的沟通联系，没能有效起到畅通家校教育渠道、形成家校教育合力的作用。 　　（四）缺少全员参与氛围 　　多数高校家访工作由辅导员独立完成，党政领导、专业教师、导师、班主任等参与较少。而有些特殊学生的问题，是辅导员难以自己解决的，需要导师等的充分介入，因此，仅有辅导员开展学生家访限制了这项工作的作用发挥和影响力。 　　三、增强高校辅导员家访工作实效性的措施 　　（一）拓宽家访内容，增强家访工作的针对性 　　家访既要把关怀教育普及到所有需要帮助的学生，同时要对特困学生、特殊群体学生有所侧重，体现促学风、促就业的导向。 　　1.以关爱为导向，给特困学生家庭送去慰问和祝福。送去慰问和温暖的同时，掌握学生的家庭真实情况，有助于合理搭建资助体系，因地制宜地提供服务。有时家访人员走进困难学生的家，会发现困难和原来想的并不相同。如在家访济阳县崔寨镇张辛村的小袤时发现，虽然家里只有他一个孩子，但是父母都已经60多岁，靠干农活供他上大学很吃力。 　　2.以关注为导向，走访特殊群体学生家庭。走访家庭经济困难、学业困难、人际适应困难、就业目标模糊等需要特别