高校辅导员对大学新生心理失衡现象思考及调适.docVIP

高校辅导员对大学新生心理失衡现象思考及调适 　　摘要：本文分析了大学新生中存在着自豪感与自卑感的冲突，孤独感与恋群感的交错，求知欲与厌学心的矛盾，理想与现实的反差几种心理失衡问题，提出大学辅导员应根据大学新生的心理失衡，多方面进行引导和调适，维护学生心理健康。 　　关键词：辅导员 调适 大学新生 心理失衡 　　中图分类号：G412 文献标识码：A 　　辅导员工作是高校学生工作的重要组成部分，特别是对刚刚踏入大学校门的大一新生，大学辅导员工作显得尤为重要。近年来，辅导员在从事大学新生的教育管理实践中，越来越明显的感觉到由于客观环境变化引起学生在学习目的、学习方式、人际关系等方面的变化导致在大学新生中普遍不同程度的存在一定的心理失衡现象。作为学生工作的直接领导者、管理者和协调者，和学生接触最多、给学生印象最深和影响最大的辅导员如何面对新生的特殊角色，帮助、引导他们做好调整，克服困难，解开困惑，在尽可能短的时间内适应大学生活，成为摆在辅导员面前的首要课题。 　　一、大学新生心理失衡的表现 　　1、自豪感与自卑感的冲突 　　大一新生都是高考角逐场上的胜出者，他们在高中时代大都成绩优秀，是师长眼里的骄子，同学中的佼佼者，经过激烈的拼搏和竞争， 一路过关斩将， 几番酸甜苦辣， 在他人羡慕的目光中， 跨进了高等学府的大门。社会的赞扬、父母的宠爱、同龄人的羡慕、自我价值的实现，让他们“春风得意”，充满自豪感和优越感；而进入大学后，他们发现大学是一个群英荟萃，人才济济的地方，以前在中学时代的优势已不复存在，自己在大学里不过是“沧海一粟”，不再是“耀眼明星”，再加上学习方式的改变，人际关系的复杂等方面带来的困难和挫折，让习惯了荣誉和光环的新生们自信心受到极大的挑战，在短暂的喜悦和自豪之后，自卑感和失落感接踵而至，心理失衡明显。 　　2、孤独感与恋群感的交错 　　踏进大学校门的新生，大都远离故乡和亲人，独自一人来到一个陌生的环境，渴望着与老师、同学交往，获得帮助、理解和认可。但很多新生在交往中却往往表现被动，戒备心理强烈，总是希望别人主动接近自己，加上新生分别来自不同的地域、家庭在思想观念、价值标准、生活方式、习惯等方面都存在着差异，在交往过程中很容易产生冲突，使交往受挫，以至心中郁闷不快， 又找不到倾诉的对象，只能沉浸在自我的世界中，精神忧郁，与之前在高中、在家里如众星捧月般的热闹相比，一方面是被忽视，被遗忘的感觉强烈，一方面是更加的渴望加入集体，得到认可，交往的迫切需要与交往能力之间构成一对矛盾，这种矛盾的心理如不能即使调整，势必会影响学习和生活。 　　3、求知欲与厌学心的矛盾 　　崭新的大学生活在大学新生眼前仿佛拉开了一幕精彩的戏剧，大学里学习的概念已经不再象中学时代那样单纯仅仅限于课堂里、教科书里的内容了，还包括许多其他方面：如泡图书馆、做实验、参加丰富多彩的课外活动及各类竞赛，参与各种集体和社团活动，聆听各类讲座、讲坛，搞社会调查等等，这让初入大学的新生们应接不暇，激发出他们极大的热情和好奇投入其中。而另一方面，大学在教学方式上“产、学、研”紧密结合，极大体现研究性和探索性的特点又强调学生的主体地位， 自我学习， 在思维上要全面实现从形象思维到逻辑思维、从具体到抽象的过渡。但新生在中学时期养成的依赖性、被动性的学习态度和思维定势必然会干扰和影响大学生活学习。更有许多新生认为考上大学便“万事大吉”，产生松劲思想，经过考试之后，相当一部分人出现不及格现象，极大的打击了他们的自信心，对自身产生怀疑，对学习产生厌倦，如果不加以帮助和引导，这种情绪会对今后四年的发展起到根本性的破坏作用，使新生失去奋斗目标。 　　4、理想与现实的反差 　　大学对于涉世不深、世界观和人生观尚未完全确定的中学毕业生来说， 可能真的就如“神秘天堂”，在他们的脑海中对大学充满了希望和幻想：大学里风景如画，生活轻松惬意，老师彬彬有礼，进入大学就意味着可以脱离父母、家庭，自由自在的去实现自己对生活、感情和事业的理想了！而当他们真正亲身体验了大学生活一段时间后，渐渐发现大学不过如此，大学里种种现象、种种弊端，以及在看似为时尚早的就业压力面前，他们感到理想破灭、前途渺茫，产生心理落差， 茫然不知所措，随之而来的是失望和困惑： 原来大学也并非是理想的天堂，原来大学生活一样是“三点一线”，枯燥无味，生活的目的到底是什么？ 上了大学又怎样？一无所知。这种幻灭与困惑，使之热情减弱，对现实产生一种消极退缩的态度。 　　二、根据新生心理失衡情况，多方面进行引导和调适，维护学生心理健康 　　1、 引导学生转变思想观念，明确发展目标 　　解决新生心理失衡问题的一个重要方面是解决好学生的思想问题。在新生入学教育时，要针对他们的心理特点，重点帮助他们认清理想与现实的关