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高校辅导员工作角色定位分析 　　摘要:高校辅导员作为开展大学生思想政治教育的主力队伍,肩负着时代所赋予的神圣使命,对大学生的健康成长和全面发展起着重要作用。他们在实际工作中需要做好自己的角色定位:大学生理想人格塑造的“引路员”、大学生知识学习的“扶学工”、大学生成才立业的“举贤人”。 　　关键词:高校辅导员;角色定位;大学生 　　 　　2005年,《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确了辅导员、班主任是高校教师队伍的重要组成部分,是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。据此,笔者认为,高校辅导员从事的思想政治教育工作肩负着时代所赋予的神圣使命,对大学生的健康成长和全面发展起着重要作用。所以,高校辅导员在实际工作中需要做好以下三种角色定位:大学生理想人格塑造的“引路员”、大学生知识学习的“扶学工”、大学生成才立业的“举贤人”。 　　 　　一、大学生理想人格塑造的“引路员” 　　 　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,加强和改进大学生思想政治教育的主要任务就是以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育,积极引导大学生不断追求更高的目标。“人们期望教师将担负起道德指引和教育指引的作用,使学习者能够在大量的信息和不同的价值观中不迷失方向。”大学生作为青年中的佼佼者,正处于思想和人格形成的关键时期,他们思想活跃,容易接受新鲜事物,但也容易产生迷茫和困惑,容易受到社会的多样性和发展的多样化所引发的多种价值观的影响。所以,辅导员要帮助他们树立科学的人生目标,指导他们尽早确立自己的人生理想,让他们不仅自觉珍惜大学时光,而且认真根据兴趣和祖国需要去制定自己的职业规划。辅导员要做好咨询、辅导和建议等服务工作就需要了解学生和把握学生的思想变化,这样才能对他们进行正确引导,让他们不仅学会学习,完成学业,而且学会为人处事,不断完善自己的人格、提高自己的修养,把自己塑造成为有远大理想的人、有独立人格的人、有敏锐洞察力和坚韧毅力的人、有社会责任感的人。毋庸置疑,这些品质是任何一个受过高等教育的青年立足社会、在平凡中创造不平凡人生的基本条件,而辅导员就是帮助学生完成这些品质塑造的“引路员”。 　　辅导员发挥“引路员”作用,要针对大学生的成长特点对他们进行世界观、人生观和价值观教育,进行理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和素质教育,指导学生做人、做事。对学生做人的指导,辅导员应该从以下三个方面着手:首先,应培养学生基本的道德修养,引导他们待人礼貌、谦逊,遵循基本的社会公德规范等;其次,应引导学生树立公民意识,具有法律意识、权利义务观念、民主意识等;最后,应引导学生养成文明的生活习惯,教育他们树立文明健康的生活观念,并培养他们的自觉意识。通过这些,教育学生沿着正确的轨迹走过人生中关键的一段路程,让他们学会理性思考,做一个高尚的人,成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。可见,辅导员在大学生人格形成的关键时期发挥着特别重要的教育和引导作用。 　　 　　二、大学生知识学习的“扶学工” 　　 　　这里所谈的“扶学工”,就是指辅导员要帮助学生在求学期间培养浓厚的学习兴趣和良好的专业素养,做好学生学习的指导者,其核心内涵是双方共同学习和进步的过程。学习是学生的天职,辅导员必须充分了解学生的专业发展情况,并从学生长期发展的角度对他们进行指导:一是指导大学一年级学生顺利完成从中学生活到大学生活的过渡,尽快从“依赖性强”的中学生活进入到“独立性强”的大学生活;二是指导学生顺利完成从理论性强的基础课学习阶段向应用性、实践性强的专业课学习阶段的过渡。 　　做好学生过渡阶段的指导工作,辅导员需要做到以下三个方面。一是帮助学生培养浓厚的学习兴趣和良好的专业素养,拓宽知识面。辅导员要帮助学生了解专业的发展前景,激发他们对专业知识的学习热情,同时,借助各校园文化活动推动学生不断将所学的专业知识和方法应用到实践中。除了专业知识学习指导,辅导员还可以通过推荐阅读书目帮助学生拓宽学术视野、提高综合素质。二是做好对学生学习行为的指导,帮助他们制定学习目标。例如:辅导员可以通过深入课堂听课了解学生的学习需求、学习过程以及授课教师的课堂教学表现,也可以对课堂秩序实施有效管理,引导学生的学习行为向正确的方向发展。三是发挥好“扶学工”作用,开展针对学生知识学习的交流活动。辅导员可以在学期初、学期中、学期末定期召开有学生和专业教师参加的交流座谈会,通过对学生学习课程和任课教师授课方法的了解,建立课程建设、教师教学、学生学习互助共赢的良好机制。 　　在大学阶段,大学生掌握好基本的专业知识和学习方法对其未来发展是非常重要的,而辅导员的“