《什么是五线谱》学前教育职教教学.pptVIP

四、述过程 下发导学任务书。 任务二：根据任务一，学生自己找出上加线间和下加线间的位置。 四、述过程 下发导学任务书。 任务三：在高音谱表中，根据音节的阶梯型规律，给出中央C的位置，找出其他音的位置。 中央C 四、述过程 同学们对下面的两首视唱进行练习 四、述过程 四、述过程 建构理论支架式教学模式指导下 四、述过程 我们怎样用我们的手「扮」成五线谱来帮我们找到音呢？ 四、述过程 满足不同层次学生的需要， 以组为单位，选取《音乐之声》哆来咪， 根据歌曲所唱音符，边唱边指出音符在手指的位置。 并进行排练和创编。 四、述过程 四、述过程 满足不同层次 学生的需要 对书中17页第6题，看每条线和间上的音符并学出音名、唱名。 基础练习 提高练习 通过到小小乐理电子 书网站，进行练习， 将学习成果发送到 学校网站。 四、述过程 提高练习 四、述过程 设计意图 板书设计 什么是五线谱？ 一、音高阶梯型规律 二、五线谱的线和间 三、手指五线谱 析 观 谈 谋 述 学情 教材 策略 过程 反思 创新之处 力求达到最佳的教学效果 谈反思 创新之处 手指五线谱 谈反思 体现用教材教而非教教材的理念，适度调整本节内容，便于学生学习。 不足与改进 时间原因 谈反思 改进：这部分多给学生练习的时间，更充分的践行做中学做中教教育理念。 共勉 在我们课堂中 让每一名学生都