中华少年课件(讲公开课用).ppt

学习目标 1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。 2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。 1、带有生字、新词的句子请多读几遍。2、划出你觉得最难读好的句子。 莽莽： 立地顶天： 蹒跚学步： 强悍： 阳关道： 艳阳天： 分角色朗诵 全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。 划分结构层次 （一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节） （二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。（第2、3、4节） （三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节） （四）写中华少年的誓言。（第6、7节） （五）总结全诗。（第8节） 第1节 （1）这一节诗中出现了哪些事物呢？ “高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”。 （2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？ 中华少年的化身 枫桥夜泊 【唐】 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 《使至塞上》 作者:王维? 年代：唐? 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 第2、3、4节 在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。 第5节 “春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。 中华少年的誓言 这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这组排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加上押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。 第8节 整首诗表达了什么样的思想感情呢？ 诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 甲：藏族少年 乙：高山族少年 丙：蒙古族少年 丁：汉族的少年 * 自由朗读课文 形容原野辽阔，无边无际。 也作“顶天立地”，形容形象高大，气概雄伟豪迈。 学走路时摇摆不稳的样子。 强壮勇猛。 比喻有光明前途的道路。 指明媚的春天。 甲 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 乙 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 丙 从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱翔的雏鹰； 丁 从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐 啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年。 我们都是中华少年 丁 九曲黄河让我懂得百折不回， 甲 莽莽昆仑使我学会顶天立地， 丙 教我纯洁的是北国的雪花， 乙 教我热烈的是南疆的红棉。 甲乙 龙的故土，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园。 甲 到刚劲端庄的方块字里， 感受”水浒“”三国“的英雄气概； 乙 到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 丙 在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲、大禹的故事萦绕耳畔； 丁 在爷爷的臂弯下蹒跚学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。 丙丁 炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。 丁 五月的端阳，心随龙舟吧诗魂追赶， 乙 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 丙 敖包会上，射箭摔跤、尽显小牧民的强悍； 甲 手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。 乙丙 东方之美滋养着龙的传人， 五千你文化植根在我们心田。 锦绣河山、悠久历史、民族传统 丁 我们铭记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾万难。 黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 丙 啊！是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄狮从噩梦中奋起。 甲 先驱的热血复苏了千年的冻土， 神州才露出青春的笑脸， 乙 “春天的故事”响彻大江南北， 中华啊！展开了崭新的画卷。 民族艰难历程 细读这两句，展开想象，把你“看到”的场景写下来。 黄河的纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 这句诗写到了什么历史事件？ 啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋