1温馨家庭 成长园地 第二框 家庭是社会的细胞(教学设计).docVIP

第一课 温馨家庭 成长园地 第二框 家庭是社会的细胞 一．教学目标： 1．知识和技能： 通过学习，初步解家庭和社会相辅相成的关系：家庭离不开社会，社会的发展也离不开每个家庭，明确家庭成员对家庭应尽那些责任，能正确理解“大家”和“小家”的关系。 2．过程和方法： 通过课前调查、课中交流、课后体验，初步领悟并体验自主学习、合作探究的科学方法；运用讨论、交流、观看一系列的动画和录像、采访等系列活动激发学习热情；通过透析社会现象,进一步理解家庭成员的社会责任。 3．情感、态度和价值观： 通过学习，提高对家庭尽责的社会责任感，增强建设好家庭的自觉性；认同关爱家人、关爱他人、关爱社会的人生意义和价值，逐步学会正确处理“大家”和“小家”的关系。 二．课前准备： 1．制作父辈小时侯家庭生活与我们现在的生活对比调查统计表。 2.了解关注父母的工作。 3.收集身边舍“小家”顾“大家”的先进事迹 4．师生合作画了一副家庭生活即景图， 5．制作红色的“音符”型纸条；准备一些成熟度不一致的水果。 6．准备两段婚礼录象。 7.制作多媒体课件。 三．教学过程： 【多媒体演示】雄伟的万里长城、古老而又神秘的金字塔、浩瀚的大海 老师：同学们，从以上画面中，你看到了什么？（老师作适当引导） 学生发言：（略） 老师：雄伟壮观的万里长城，它是由数不清的城砖垒砌而成的！古老而又神秘的金字塔它是由无数巨石堆砌起来的！浩瀚的大海，融合了天下百川之水。一个社会同样也源自于许许多多家庭的组合，如果我们把社会比作一个有机体，那么，一个个家庭，就是有机体上的一个个细胞，我们所生活的小区、街道、村镇，就是由一个个家庭集合而成的，并由此扩大成为整个社会。 【多媒体演示】：课题 家庭是社会的细胞 【老师】：婚姻是指作为社会制度所确认的男女两性互为配偶的结合，家庭是指由一定范围内的亲属所构成的社会生活单位。每一个人都离不开平凡的婚姻、家庭生活。正如衣食住行一样，婚姻、家庭生活是一个人一生中不可缺少的，是每个人生活最重要的组成部分。 【老师】让我们一起来看两段录像，仔细的看，观察前后有何变化？ 【录象一：1988年的婚礼情景】 【录象二：2005年的婚礼情景】 （说明：通过录象这种直观的形式，使学生感受不同时代结婚的形式、场面等的变化，进而带动学生去思考发生这些的原因。） 【多媒体显示】：两段婚礼有哪些变化？变化的原因是什么？ 学生1：婚礼的形式发生了变化。 学生2：婚礼的内容也丰富了很多，有婚礼贺词、新郎新娘的表白等。 学生3：场面壮大，气氛更温馨。 学生4：我认为现在人们有经济能力，开始追求浪漫、幸福的婚姻形式。… 教师：随着社会的发展，国家的富裕，从婚礼的内容到婚礼上所用的用品都发生了巨大的变化，说明家庭从一开始就和社会的发展联系在一起的。 教师引导：结婚是人生的重要时刻，是人趋向成熟的过程。同学们都爱看童话故事，故事的结尾都是公主嫁给了王子，他们从此过着幸福的生活。我们许多同学也憧憬着这样一个美好的故事能降临到自己的身上，因此会对异性产生一种微妙的感情，即对异性产生一种爱幕的心理。其实，这并不是什么怪现象，而是一个人进入青春期的一种生理反应和心理状态。 下面我们请几位同学上来尝尝老师为你们准备的水果。 （设计意图：早恋的少男少女怦然心动，确实让老师和家长头疼苦恼。可是一味地说教也许产生不了满意的效果，初一的学生处于似懂非懂的朦胧期，通过这样一个活动，让他们明白：人的成长，如同种子入土、发芽、开花、结果。） 师：同学们，你们吃到的桃子味道怎么样？ 生：甜的、酸的、涩的……。 【老师】：随手在黑板上画了一株桃树，桃树上结满了大大小小的果实，老师（指着画上青色的几只小毛桃）：这些青青的小毛桃虽然可爱，但是没有成熟，没有熟的果实就不会是甜的，而是会酸的、涩的……。而早恋呢就象这些小毛桃桃… 【学生】发表交流自己的看法（略） 【老师】：我只是想对同学们说，人的成长道路和植物生长一样是有规律的，当发芽则发芽，当拔节则拔节，当结果则结果。不到开花之时勉强开花，花不香；不到结果之时勉强结果，果不甜。青春期的情感萌发，也是人成长的一个过程，爱与被爱，是人的一种权利，但是我们要懂得，青涩的果子是不可以随便采摘的，而待到成熟时才品尝，它的甜美，往往可以滋养人的一生。 【多媒体显示】：我们婚姻法规定的结婚条件是： 1 、 男女双方必须完全自愿。《婚姻法》第五条规定，“结婚必须男女双方完全自愿，不许任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干涉。” 2、必须达到法定婚龄；《婚姻法》第六条规定，“结婚年龄，男不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁。晚婚晚育应予鼓励。” 3、必须符合一夫一妻制。只有双方都是无配偶的人，才可能结婚。 【老师】：自从有了人类以来，就有家庭。家庭是社会的基本组织，个人的生存、民族