二年级数学上册第二单元不退位减法教案.docVIP

二年级数学上册第二单元不退位减法教案.doc

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二年级数学上册第二单元不退位减法教案.doc

不退位减 【学习内容】二年级上册第二单元18页例1 【课程标准陈述】 能计算两位数的加减法。经历与他人交流各自算法的过程。 【学习目标】 1.结合奥运会金牌数的情境,会找条件,能提出与减法有关问题,借助圆片直观学具的操作、交流,理解不退位减法的算理。 2.通过摆圆片、说过程,学会用列竖式计算的方法:相同数位对齐,从个位减起。知道差的个位是0时,要用“0”占位,感受到两位数减两位数与两位数减一位数和整十数有着密切的联系。 3.通过巩固练习,能比较熟练地列竖式计算100以内的不退位减法。 【学习重点】 借助圆片直观学具的操作、交流,理解不退位减法的算理。通过摆圆片、说过程,学会用列竖式计算的方法。 【学习难点】 借助圆片直观学具的操作、交流,理解不退位减法的算理。 【评价活动方案】 1.通过“奥运金牌榜”情境图,在美国和俄罗斯所得金牌数的比较中引出减法算式,来评价学习目标1。 2.通过摆一摆,直观的学具操作,观看直观图的笔算过程,理解笔算减法的算理,来评价学习目标2。 3.通过“做一做”观看直观图写竖式计算和用竖式计算的练习,巩固笔算减法的注意事项,来评价目标3. 【学习过程】 一、情境导入(评价目标1) 同学们,你们知道奥动会吗?(知道!) 奥运会是世界规模最大的运动会,每4年举办一次。我们中国曾经申办过一次,大家想不想看当时的情境?(出示图片) 这 这真是我们中国人的骄傲! 在这届奥运会上,中国获得51枚金牌,首次位列夏季奥运会金牌榜第一名,现在我们一起看看金牌榜前五名。 课件演示“奥运金牌榜”情境图。 通过看图,你能找到哪些数学信息? (中国51枚、美国36枚、俄罗斯23枚、英国19枚、德国16枚) 二、探究新知 1.根据情境图中的信息,你能提出哪些用减法计算的数学问题。(美国比俄罗斯多多少枚金牌?美国比德国多多少枚金牌?德国比英国少多少枚金牌?) 2.交流算法,理解算理。 各组选题,尝试列式(36—23=) 怎样计算呢?先独立思考,然后小组交流。 预设: a口算,方法:30-20=10,6-3=3,10+3=13 b可能会有学生竖式计算。 重点研究竖式计算的方法。 用竖式怎样算呢?拿出数位板用圆片摆一摆,再列式。学生展示。(用圆片表示36,再去掉23,观察还剩13。尝试列竖式。) 个位和十位上的圆片代表的含义是否一样?(个位上的圆片代表几个一,十位上的圆片代表几个十) 在个位划去两个圆片、十位划去三个圆片,一共划去的数是多少?剩下的数是几?(划去23,剩下13) 根据列出的竖式全班交流竖式怎么写? 谁跟谁对齐?(相同数位对齐) 先算什么?(先算个位,再算十位) 列算式要注意什么?同桌说一说然后全班交流。 (①相同数位要对齐,从个位减起 ②遇到结果的个位是0时要占位。 ③遇到结果的十位是0时不用写。) 三、尝试练习 1.教材第18页“做一做”第一题,根据数位上的圆片计算。 先想一下减法的竖式怎样写?(相同数位对齐,然后从个位算起) 在竖式上写出答案后不要忘记再把答案写到横式里。 2.“做一做”第二题,计算结果中的个位和十位有0时的处理。 想:个位上得几?怎样写?(个位相减得0,结果的个位写0) 十位上得几?怎么办?(十位相减得0,结果的十位不写0) 四、巩固应用,深化理解 在情境中运用所学知识解决实际问题。大猴子摘了65个桃子,送给小猴子23个后, 还剩下几个桃子? 应该如何列算式计算?我们帮帮他们!注意要写答。 五、 全课总结 通过这节课的学习,你有什么收获?全班交流。 (我知道了减法也可以列竖式计算) (减法列竖式计算的时候,相同数位要对其,从个位减起) (我还知道个位相减得零,结果个位上写零;十位相减得零,结果的十位不写零) 大家的收获可真多,希望我们把今天学到的内容不仅可以用到解决数学问题上,还要用它来解决我们生活中的问题。 【学习目标检测】 1.笔算。 2.看看蝴蝶下边藏着几?

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