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第8 课 《世说新语》两则 主备课人 审核人 课型 阅读授新课 上课时间 2016.9.26 【教学目标】 ①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。 【教学重点】 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文并积累重要的文言词语。 【教学难点】 1、领悟故事的思想意义，体会家庭和睦融洽的氛围。 2、两个咏雪佳句的评析 一、导入：猜字谜激趣。 同学们都很聪明，正式上课前我们先来才一则谜语。 “小小白花天上栽， 一夜北风花盛开。 千变万化六个瓣， 飘呀飘呀落下来。 ——打一自然现象” 对，是雪花。今天我们要上的课本里，也有一个“雪”字，《咏雪》。大家翻开课本第8课。 朗读课文： 《咏雪》是一篇文言文，学好文言文首先要读通顺，查看学生预习的情况。 抽读第一位同学（读完做简短点评、读音正误） 抽第二位同学（点评） 如何读好文言文？ 其实呢，原本的文言文是没有标点的，所有的标点都是我们后人加上的，我们读的时候除了要注意标点处的停顿，还要注意句子里的停顿和节奏。 抽两句考考大家，请同学们思考，该如何停顿，以便读得更顺畅。 谢太傅/寒雪日/内集 左将军/王凝之/妻也 请同学划停顿符号，并解释一下为什么，顺带解释寒雪日、内集 的意思。这是根据课本上的注释结合自己对文意的猜测加的停顿吗？学习文言文预习的时候，应该充分利用课本上的注释和《词语手册》的帮助，理解文意。划停顿的一种方法就是根据词意，同一个词意肯定不能把字分开。 解决了上面2句，我相信同学们朗读的问题就少了许多，大家一起来齐读一次，想一想课文的情形，读出韵味来。 “《咏雪》，谢太傅韩雪日内集……” 同学们这次读，已经比一开始进步了很多，无论是正确的停顿，还是悠扬的节奏。 疏通文意。 这篇文言文很短小，71个字，但是“麻雀虽小，五脏俱全”。这则文言文讲了一件什么事情，用原文里的四要素来概括一下（顺便穿插涉及的字词的解释） 时间：寒雪日（寒冷的下雪天） 地点：内集（把家里人聚集在一起） 人物：谢太傅、儿女（分别是兄子谢朗和兄女谢道韫，是谢安自己的孩子吗？所以儿女的意思要注意了，泛指小辈、子侄辈，包括侄子侄女，同学们尤其要注意） 事情：讲论文义（讲解文章的义理） 研讨问题（重点） 讲论文义时，具体发生了什么？ 俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰： “白雪纷纷何所似？”（结合重要句子翻译） 这纷纷扬扬的大雪像什么？ 同学们觉得纷纷扬扬的大雪能比作什么？（请同学回答） 蒲公英、泡沫…… 故事里的小辈们是怎么回答的？先回答课文原句，然后解释一下(重要句子翻译） 兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。 跟把盐撒在空中差不多。 兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。” 不如比作柳絮随风起舞。 这里两个句子分别把雪比作了撒盐空中和柳絮随风起，同学们觉得那个比喻好？为什么？ 请同学回答…… 课文中谢太傅觉得谁的好？ “公大笑乐” 谢太傅的这些行为体现了什么？ 不置可否，耐人寻味。 体现出谢太傅对小辈才华的赞赏，家庭氛围的融洽和谐。 编者觉得谁的比喻好？（最后一句）为什么编者觉得谢道韫的比喻好？ 即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。（结合句子翻译和停顿） 没有直接点评兄女的比喻好，而是通过介绍兄女身份，暗示对谢道韫才华的赞赏，意味深长。 为什么作者觉得谢道韫的比喻好？大家猜测一下 好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，富有美感，“撒盐”一喻表达太直接，只有物象而无意蕴。 思维拓展 一些其他的咏雪佳句，找出喻体，有什么好处 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》 推荐阅读： 《世说新语》 “这部书，差不多可以看做一部“名士底（的）教科书”。 ——鲁迅 背诵课文。 【】 【课后反思】 与学生的互动交流要加强，让学生成为课堂的主人，积极发言； 对学生的发言要多给予肯定和鼓励。 七年级语文（上）教案 2