基于小学语文“学本位课堂”的研究.docVIP

基于小学语文“学本位课堂”的实践研究 “学本”，即把课堂教学中的学生作为主体，高度关注学生的学习状态，重在培养学生的学习品质，着力指导学生的学习方法，并以此为根本开展教学活动，推进“学本课堂”建设，要以“学生本体，学习本位，学科本色”的新型教学观为指导，使课堂真正成为学生基于学、展示学、交流学、深化学的“学堂”。笔者的实践与思考如下： 一、学生本体：构建兴趣盎然、民主平等、快乐发现的语文课堂 “学本课堂”是以学生为本体的课堂。小学语文课堂上，学生应该是课堂的主人。我们做了问卷调查：你喜欢语文课吗？你理想中的语文课是怎样的？在统计中发现：小学生喜欢兴趣盎然、民主平等、快乐发现的语文课堂。 1、兴趣盎然 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当学生喜欢语文，他们才愿意积极参与，从而学好语文。我们可以用诗词、小说、剧本等多样的文体丰富学生的课堂：用合作探究、表演展示等学生喜欢的形式组织学生学习：让学生在言语实践中积累运用，并提升能力：让学生在成功享受中加深自己对语文学科的喜欢…… 2、民主平等 学本课堂是师生的协同合作，是围绕问题开展自主性的探究活动。如《船长》一课教学中，教师可以引导学生提问：“‘伟大的灵魂’指什么？”“船头先沉下去，很快船尾也浸没了”“……凝视着这尊雕像徐徐地沉人大海，这里一会儿快，一会儿慢，是否前后矛盾？”学生就能在共同的讨论中体会到船长“忠于职守，履行做