学习与实践科学发展观 构建与谐高校师生关系.docVIP

学习与实践科学发展观 构建与谐高校师生关系 　　摘要:稳定、健康、和谐的高校师生关系是促进高等教育可持续发展的关键。在科学发展观视域中的高校和谐师生关系应该包含和谐的师生伦理关系、民主平等的人格关系、亦师亦友的师生关系等方面。在教师方面、学生方面、社会方面有诸多影响构建高校师生关系和谐的因素,解决和谐师生关系的问题,师生应共同努力拓宽交往渠道、建立民主平等亦师亦友的师生关系、教师要努力增强自身能力、学校要努力创建有利于构建和谐师生关系的环境。 　　关键词:科学发展观 高校 和谐师生关系 　　 　　成功的教育离不开良好的师生关系,师生关系是教育大厦得以建立的基石。高校的师生关系是高校师生在教育教学过程中为共同完成教育教学任务而建立的教师与学生之间的关系。它是以老师“教”和学生“学”为中介而形成的教育者和受教育者之间的一种特殊的社会关系,是高校中最基本、最主要的人际关系。构建良好、和谐的高校师生关系是有效地进行高等教育活动、完成教育教学任务的必要条件和重要保证。著名的专业问卷调查网站问卷星网在2009年3月23日做了《广东省高校师生关系调查研究》的调查,当在问到“您对目前的师生关系是否满意”时,表示满意、很满意、不满意、很不满意的师生分别为62.98%、3.31%、30.94%和2.76%,这些数据表明:近些年高校师生关系总体情况是好的,尊师爱生的优良传统一直在传承和发展。但近年来高校师生冲突的案例却越来越多,比如中国政法大学的经济学教授杨帆与女学生发生肢体冲突事件,中国政法大学知名教授程春明被学生砍死事件,中山大学博士导师打骂学生事件等等,这就暴露出高校师生之间理解沟通不够,和谐性不强等问题。只有顺利解决这些问题,才能为学生成长提供和谐的环境,促进学生学习和身心健康,达到全面提高学生素质的目的。而解决这些日益突出问题的途径正是在于要深入学习和实践科学发展观,构建起高校和谐的师生关系。 　　 　　科学发展观视域中的高校和谐师生关系 　　 　　2007年胡锦涛同志在十七大报告中提出了科学发展观的理论体系。科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。在当今的社会转型期,随着人们价值观念和行为习惯的变化,高校师生关系也在发生着时代性的嬗变,产生了一些与当前大学教育不相适应的地方,我们应该坚持学习和落实科学发展观,建立新型的和谐高校师生关系,在科学发展观视域中的高校和谐师生关系应该包含和谐的师生伦理关系、民主平等的人格关系、亦师亦友的师生关系三个方面。 　　(一)和谐的师生伦理关系 　　师生关系不是赤裸裸的金钱交换关系,而是一种充满着人性的教育关系,即一种具有道德纯洁性的特殊社会关系。师生关系应该恢复到原来纯洁无瑕不含铜臭味的本来面目,所以广大教师应加强自身修养,强化教育意识,提高抵御不良社会风气侵蚀的能力。同时,也要坚持科学发展观,更新管理观念,树立以人为本的教育思想,从而为师生关系的和谐发展创造有利的教育环境。 　　(二)民主平等的人格关系 　　现在是一个制度权威逐渐削减的时代,大量的知识以“超文本”的形式存在,教师传授知识的功能越来越淡化,如果仅仅依靠教师权威来主导师生关系,那只能导致学生对待教师表面顺从而内心抵触。师生双方只有各自向对方敞开和彼此接纳,才是一种真正意义上的民主平等,这样的师生关系才是真正符合人性的师生关系,才是当代高校和谐师生关系的理性构想。 　　(三)亦师亦友的师生关系 　　教师热爱自己的学生,视学生为自己的朋友,经常性地跟学生交换自己的看法,了解他们的思想动态。尽可能多地和学生呆在一起,平时多关心他们的学习和生活,使学生认为你和蔼可亲,平易近人,愿意和你做朋友,有事愿意找你商量,这必将有利于消除师生间的隔阂。2008年12月15日《华商报》做了一个问卷调查,当问到“你认为理想中的师生关系是怎样的关系”时,有73.8%学生选了朋友关系。可见老师不仅是传道授业解惑者,更应该是学生的知心朋友。只有体贴细致入微地了解学生,才能使教师的教育工作如同活水有源头,才能促进师生关系做到和谐的发展。 　　 　　影响构建高校师生关系和谐的因素分析 　　 　　虽然从总体上看,目前高校师生关系较为融洽,多数教师对学生能关爱、尊重、信任,学生对教师也能爱戴、敬重、亲密。但是,高校师生关系也存在一些不和谐的因素,随着时代发展也在不断发展变化着,大致有以下三个方面。 　　(一)教师方面的因素 　　师生交往少,关系淡漠。交往是师生关系得以形成的基本条件和途径。一般而言,人际交往越主动、交往频率越高、交往中的情绪体验越积极,交往主体彼此的关系就越密切。据江苏工业学院在2009年2月发放的调查问卷显示:当问及学生“是否马上就能说出任课老师的名字和特点”时,有35