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试论高校职业指导推动与发展 　　摘要:大学生就业问题关系着千家万户家庭的幸福,成为社会普遍关注的问题。职业指导对提升大学生就业质量起到越来越重要的作用。本文从职业指导理论内涵着手进行分析,针对高校职业指导工作存在的问题,对高校开展职业指导工作提出了几点思考。 　　关键词:高校 职业指导 就业指导 　　 　　近年来,高校毕业生呈现逐年增多的趋势,这使得高校面临着愈来愈严峻的就业压力。职业指导对帮助大学生进行职业生涯规划,提升就业技能和综合素质,促进大学生个人潜能的充分发挥,寻求更广阔的就业空间,提升就业质量起到了越来越重要的作用。 　　 　　1 职业指导的理论内涵 　　在我国,职业指导是指由特定的职业指导机构和人员为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导及帮助的过程。 　　职业指导的概念与我们所熟知的就业指导或就业教育相比,其内涵更为丰富,具体包括以下几层含义:第一,强调指导对象是劳动力市场中求职者和用人单位,而不仅仅是求职者一方。第二,强调指导的最终目标是个人职业发展和用人单位能够更好的做到人尽其才,而不仅仅以就业为目的。第三,强调职业指导是一个过程,伴随人的整个职业生涯,而不仅仅是某一个阶段和时期。第四,强调职业指导的更深层次的教育和帮助功能作用,而不仅仅是提供职业信息。第五,职业指导秉承人本服务的思想,是高质量、高水平的就业服务,是帮助劳动者成功的实现就业和再就业的重要手段,在建立市场导向的就业机制中,将发挥重要作用。 　　 　　2 目前高校职业指导工作存在的问题 　　2.1 对“职业指导”概念认识不清,职业指导薄弱 　　目前在许多高校中将“职业指导”和“就业指导”概念等同,认为就业指导就是职业指导。目前大部分高校都设立了毕业生就业指导的专门机构,工作往往局限于部分就业信息的发布和就业政策的宣传及就业技巧的指导。对于如何帮助大学生学会根据社会需要和自身特点选择职业、预备职业、获得职业、适应职业及改进职业等属于职业指导方面的重要工作不够注重,也没做到全面系统,不能满足大学生对职业辅导的需求。 　　2.2 职业指导缺乏系统性、完整性 　　在大学三、四年级才出现的就业压力问题,现在已经渐渐向大学新生转移。这种变化说明大学生就业形势严峻性,要求高校职业指导工作的时间安排要贯穿大学四年的全过程。但是,高校开设的职业指导课基本上仅限于毕业班或大学生临近就业时可设几次就业专题讲座,其内容往往是求职技巧、面试辅导等方面,对于职业生涯规划设计和人职匹配等内容涉及较少,使得职业指导缺乏系统性和完整性。致使大多数学生在毕业前对自己将要从事的职业相关情况一无所知,没有形成正确的职业价值观和相应的职业发展能力。 　　2.3 职业指导教师业务水平有待提高 　　我国虽然也开始施行职业指导专业人员的上岗考核和证书制度,但是高校中现有的职业指导人员多是通过短期的培训取得相关证书的行政人员与思想政治教育工作者,他们大多不具备专业的职业指导知识与技能,其理论水平、工作经验等均达不到要求,缺乏科学的职业指导技术技能,这就导致其职业指导工作往往流于形式,难为大学生提供切实有效的帮助。 　　3 对高校开展职业指导工作的几点思考 　　3.1 建立高校人才市场和就业实践基地 　　各类高校应依托社会人才市场和劳动力大市场,创办自己的小市场,为高校职业指导服务提供工作模拟场景。同时,高校就业指导部门可以与社会职业指导机构协作,在高校与用人单位之间建立直接的双赢的就业实践基地。一方面,通过市场对人才需求情况,调整高校学科和专业结构,推进高校面向社会办学,提高高校适应社会市场需要的能力;另一方面,高校可以分期分配组织大学生到用人单位开展就业实践活动,由用人单位提供具体岗位和工作要求,经双向选择后到单位可直接上岗工作,将有力地解决大学生就业难的问题。 　　3.2 进行个性化指导 　　高校进行职业指导教育时,职业指导老师要了解每个大学生的兴趣、爱好、特长及潜能发展方向等个性化特征,确定个人素质教育的特点,有针对性的搞好职业指导服务。对在校生重点进行职业理想、职业道德、职业知识指导教育、市场就业意识教育和实践能力的训练。 　　3.3 把握教育时机,开展职业指导工作 　　高校开展职业指导工作,是一个动态的教育过程,应把握各个教育时机,开展各种职业指导服务。使他们学会设计自己的日常管理和高校开展的各项活动,使他们学会设计自己的职业生涯,树立终身学习的观念,全面提高自身综合素质;在进行毕业教育时,要对即将毕业的大学生,重点进行职业指导教育,使大学生树立择业观念、增强就业意识,及时了解当前的就业形势及现行的就业政策,积极储备更多的知识和技能。高校需要对低年级大学生侧重于基本素质和综合能力的培养,对高年级大学生着重培养独立