《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 （一）.docVIP

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 教学目标 １、了解文学常识（梁实秋和梁启超）。 ２、学习加旁批的阅读方法。 ３、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。 ４、学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。 教学重难点 【教学重点】 　　作者怎样通过叙事来表现人物性情。 【教学难点】 　　作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。 教学工具 多媒体课件 教学过程 一、导入 　　我们先来做一道竞猜题： 　　猜猜他是谁。我对他有四个描述： 　　１、他是广东新会人。 　　２、他是中国近代百年历史中成就与贡献巨大的人。 　　３、他是近代维新派的领袖和学者。 　　４、他著作颇丰，著有１４８卷，合编为《饮冰室合集》。 　　他是谁呢？ 　　梁启超。 　　同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，哪位同学能介绍一下他的政绩呢？ 　　戊戌变法、云南起义、与康有为并称“康梁”、公车上书。 　　那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》。 二、作者及梁任公简介 　　提示： 　　学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品： 　 　　成就：现代著名散文家、文学评论家、翻译家 　 　　作品：《雅舍小品》《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》 　　　　　《莎士比亚戏剧全集》《远东英汉大辞典》 　 　　风格：风趣幽默、朴实隽永 　 　　饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自《庄子·人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌政变逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚。 　　梁任公先生是中国近现代政坛风云人物，也是学术界一位难得的才子。课文《记梁任公先生的一次演讲》并未从政治家的角度表现先生，而是从他的学者身份着眼表现其学识渊博以及他自由洒脱的真性情，给我们展现了一个真实的、活生生的梁任公。 三、速读课文，给课文作旁注 　 　　１、提问：到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。 　　　　提示： 　　　　梁任公演讲特点： 　　　　开场白：独特（谦逊、自负） 　　　　声音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳、睿智） 　　　　内容：丰富有趣（博闻强识、学识丰富） 　　　　表情：成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛） 　　　　肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍，步履稳健，风神潇洒（潇洒自信），眼神光芒四射 　　　　神态：生动有趣（自负、谦逊） 　　　　语言：旁征博引（风趣、博闻强识） 　　　　动作：手舞足蹈（自由洒脱） 　　　　总之，梁任公是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。 　　２、提问：梁启超的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？ 　　　　 　　　　明确： 　　　　深刻印象，从课文中找原句： 　　　⑴　过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。 　　　⑵　我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，……这就是梁任公先生。 　　　⑶　我记得他开头讲一首古诗。 　　　⑷　除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 　　　⑸　于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。 　　４、提问：梁的形象如何在文中得到完美展示的？ 　　　　明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。 四、理解疑难语句 　　提问：如何理解“他的广东官腔是很够标准的，……其效果可能反要差一些。”这段话。 　　提示：梁启超是广东人，百日维新中，光绪曾召见梁启超，命梁上《变法通议》，光绪帝读后大加叹赏，谓左右：“梁文章写得好，可就是他那广东话太难听。”传说梁启超北京话说得太差，光绪听得十分吃力仍不明白，便让他办理译书局去了。语言的障碍使梁启超失去了大胆建言的可能，这确令他抱恨终身。后来，梁启超请夫人教他学习“官话”，等到清华演讲时，人们听到的大概就是这种广东官腔了。 　　提问：如何理解“我记得他开头讲一首古诗，箜篌引……有情节，有背景，有人物，有情感。”这段话。 　　提示： 　　这里说的悲剧是《古诗源》里记载的一个故事，说“朝鲜津卒霍里子高，晨起刺船，有一白首狂夫，披发提壶，乱流而渡。其妻随而止之，不及，遂堕河而死。妻援箜篌而鼓之，作公无渡河之曲，声甚凄怆，曲终，亦投河而死。” 　　 　　而在梁任公讲稿中是这样的：“古乐府里头有一首箜