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浅议计算机技术与现代教育理念 　　随着时代的进步和新科学技术的改革，通信、网络、多媒体、计算机等新技术层出不穷，教育也因此面临着一场巨大的变革。计算机科学和技术逐步走进教学课堂，成为一种新的现代教育教学理念。融入计算机科学和技术的教育方式打破了传统的空间和时间的限制，易于营造一个真实的教学情境。在以计算机为主导的新的教育方式下，学生可以根据自己的实际学习进度来安排学习内容，有利于实现终身教育和持续教育。 　　一、计算机多媒体技术概说 　　纵观世界各国，自从20世纪80年代以来，世界各国都开始重视信息时代的教育，并把大量资金投入到计算机教育应用当中去。计算机教育最主要的体现方式之一就是多媒体教育，多媒体是一种先进的计算机信息处理技术，它的迅速发生发展带给中国的教育界带来了巨大的影响。计算机多媒体及教学方式逐渐取代了传统的挂图、幻灯片、录音带等教学方式。如今在好多学校，甚至是图书馆、食堂、开水房等开始采用计算机信息技术。由此不难看出，多媒体计算机技术已成为一种最常用的信息处理技术，并开始融入到学校教育的每一个方面、每一个环节。 　　总体来说，计算机信息技术的出现，使得现代教育教学呈现出如下几个特点。 　　1.信息量猛增。计算机拥有超大的存储容量，使用计算机多媒体技术进行教学，使得教师的授课内容更广更全面。 　　2.教学内容超链接的实现。传统的教学单是以一种线性的单向的方向呈现出来，而计算机多媒体的出现使得教学超链接成为一种可能。 　　3.教学信息内容显示多样化。多媒体计算机教学模式使得教学内容的呈现也日益生动、丰富。 　　二、依托计算机技术的网络教学优势 　　由于计算机网络的出现，使得教育方式发生了改变，呈现出以下特点。 　　1.传统的教学时空的限制被打破 　　计算机多媒体教育是基于网络的，所以在教学过程当中可以借助强大的网络服务系统，使学生随时随地学习，实现师生之间的同步教学，突破传统教学方式的空间和时间的限制，使学生获得更多更全面的信息。此外，随着计算机科学技术的走进课堂，传统的以教师为中心??课堂模式转变为以学生为主体、计算机为辅助的新型的现代教育教学模式，为终身教育的实现提供了可能性。 　　2.学生之间的协同学习 　　计算机的出现，使得多个学生可以在不同的地点、相同的时间访问相同的教学课件和内容，从而形成一个群体学习环境。这种环境有利于学生之间的交流、讨论、互动、协同，有利于激发学习兴趣、提高教学质量。另一方面，学生通过计算机和网络进行学习，提高了学生利用网络联合计算机获取知识的能力。 　　三、计算机技术催生下的虚拟现实技术 　　现如今，计算机技术、通信技术、半导体技术等技术发生着日新月异的变化，在这种时代背景下，以微电子技术作为基础的数字化信息技术也以惊人的速度发展着。通过研究不难发现，现在我们所使用的“冯·诺依曼”式计算机仅仅是进行单纯的数字化信息的处理。但是人们更多的是希望将视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉等多维的形式融入到信息处理的过程环境之中去。于是，虚拟现实技术就此产生了。与其它的信息系统不同，运用这个信息处理系统，用户便可沉浸在计算机生成的虚拟环境之中，在这个环境中，用户所感受到的与现实中的真实环境是一样的。 　　以计算机为主体的虚拟现实技术所创造的教学情境与以往的大不相同，通过这种虚拟技术，利用计算机我们可以观看并感受到并不存在的事物。例如，在英国，曾经有一群学生创造了几座虚拟的城市，在这虚拟的城市里有街道、商场、居民区、学校、图书馆等，在这虚拟的城市里，学生们仿佛真地走在了英国的街道上，仿佛真地在商场里进行购物。通过这种方式，学生们成功地建造了一座用于健康和安全教育的虚拟工厂。 　　网络教学中的虚拟教学打破了传统教科书的限制，学生在具体的教学情境中通过自己主动地探索，主动获得新知，拓宽了视野，创新意识和实践能力得到了提高，教学效果也就自然而然地获得了提高。特别是对于一些比较危险或是花费代价太大的实验，采用虚拟现实网络教学模式，不仅提高了实验的安全性，节约了成本，同样也能获得真实的结果与感受。 　　现代文明的建立需要的是全人类素质的提高，而现今的教育手段就是提高人类素质的最有效的培训手段。充分利用计算机技术，采用虚拟现实技术，建立各种逼真的虚拟教学环境，从而让学生在短时间内深入到实际生活当中去，有目的地获取一些感性材料，在这个过程中去发现问题，并让学生根据以往的经验，根据学过的知识，或从类似的事物中进行广泛的联想，以形成解决这个问题的初步构思。通过对知识的完善，上升到理论层面，然后再运用这种理论来分析、解决实际问题，并进一步在实践中证实理论的正确性，最后使学生获得完整的全面的真实的知识，在虚拟教学环境中，教师的作用只是在必要时给予学生点拨和引导。 　　四、结语 　　综上