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浅析影片阿基拉与拼字比赛主题 　　［摘 要］ 励志影片《阿基拉和拼字比赛》运用平实的叙述手段，讲述了一个普通但却足够打动人心的小人物故事。拥有语言天赋的黑人小女孩阿基拉原本是一个带有厌学情绪的“坏小孩”，但在老师拉诺贝博士的精心教导下，参加全国拼字比赛并最终获得了成功。阿基拉的经历令人振奋但却带有苦涩，影片以阿基拉以及她身边那些小人物的亲身经历及感受为着眼点，深刻反映了美国的教育问题以及种族问题，耐人寻味。 　　［关键词］ 人本主义；种族问题；美国教育问题 　　 　　 《阿基拉和拼字比赛》是一部非常感人、充满温情的电影。影片的主线是一个叫阿基拉的小女孩克服困难，参加拼字比赛最终赢得全国拼字比赛冠军的历程。影片中没有扣人心弦的武打场面，没有引人入胜的悬疑推理，一切都是那么自然、生活、娓娓道来。画面感自然流畅，人物对白亲切而不造作，刻画起来不着痕迹。围绕着一个拼字比赛的进行，观众感受到了爱的力量、教育的魅力、人的信念以及对影片所触及的种族主义问题所进行的反思。 　　人本主义教育理念 　　阿基拉与老师拉诺贝博士的学习过程是整部影片的亮点。阿基拉的老师是一位黑人博士，他博学、善良、有教养。遇到这样一位老师也许是阿基拉这一生中最幸运的事。正如电影《阿甘正传》中的对白所说，人生就像是一盒巧克力，你永远不知道哪一块属于你。对于阿基拉，改变命运的一天却是从那么一个平凡的一天开始。 　　聪明活泼的11岁女孩阿基拉经常逃课，对待学习漫不经心，她并不是一个传统意义上的好学生，老师对她是既欣赏又无奈，明明是一块璞玉，却无从着手。她在英语学习方面，尤其是拼写，有着超人的天赋，但是与众不同反而令她感觉尴尬至极。这一切种种表现正是阿基拉不够自信的反射，害羞，怕出风头，不敢正视自己的才华。可是她所在学校的老师并没有意识到这一点，不问原因，只求结果，因此让阿基拉更加反感学习。如果不是拉诺贝博士的及时出现，也许她终究会埋没在那个几乎倒闭的学校里。命运给了她机会，但她似乎不大领情。 　　阿基拉最初并不信服这位指导教师，对待老师态度也很傲慢无礼。然而拉诺贝博士不急不躁，因势利导，逐渐使阿基拉接受他并信任他。在拉诺贝博士的口中你不会听到任何的大道理，他就像一位慈爱的父亲但却不骄纵孩子。阿吉拉第一次上课就迟到了，但她却没有太多的歉意，拉诺贝博士果断终止了第一阶段的学习，因为他明白要想真正教育一个孩子，首先要赢得她的信任。影片中拉诺贝博士在启发阿基拉时所引用的那段话令人印象深刻：“我们最深的恐惧并非是我们力不能及。我们最深的恐惧是我们的力量无可限量。令我们恐惧的是我们的光芒，而不是我们的黑暗。”这就是阿基拉厌学的根源――缺乏自信。拉诺贝博士帮阿基拉找到了自信，寻回了自我，成就了自我。影片中优秀的亚裔学生迪兰的老师就是他的父亲，教育方法和拉诺贝博士方法恰恰相反。迪兰的父亲和儿子交流时态度强硬，比赛的结果是他惟一的追求。在教育过程中，他忽略儿子的感受，教学方法刻板单调。在赛场上当所有人都在为他的孩子鼓掌称赞时，他刻意掩饰情感，不做任何回应。就连迪兰也称自己的父亲是一个失败者，多么可悲。 　　拉诺贝博士的教学过程其实是运用了人本主义教学理念，这是非常值得借鉴的。人本主义教学理念又称为情感教学理论,它主张激发学生的兴趣、动机,加强教师与学生的情感交流,认为深厚的师生情感是促进学生认知发展的动力,教学是为了培养学生的创造力,形成“真实、完整的人”。人本主义教育理论主张“将愉快的和温暖的人际关系置于学科、技能和秩序之上”。也就是说在教育过程中要实现学生的认知与情感协调统一，使学生发展成为一个完整的人，而不是学习的机器。教师在教学中并不是要将知识填鸭给学生，应该首先考虑到学生的心理状态，否则只会事倍功半。罗杰斯在其《心理疗法与教学中有重要意义的学习》中提出:“教师若能热情接受学生,无条件地、积极地对待他们,真正理解其接触新材料时的恐惧、期待和泄气的心情,那他就为建立学习条件做了大量工作。”也就是说教师要注重对于学习者本身情感的满足，运用人本主义教学理念所倡导的以人为本，赢得学习者的信任，降低学习者的焦虑情绪。只有这样才能提高学习者的自主性，提升学习者学习动机。 　　另外，阿基拉的成功也源于拉诺贝博士重视了阿基拉的个性的发展。每个学习者都有自己的学习习惯和学习方法，教学者要充分尊重并善加引导。影片中阿基拉要参加单词拼写比赛，这对于不同学习者来说是如此枯燥与乏味的简单机械记忆，但其实简单的字母连接却蕴涵了巨大的魅力。如何让一个11岁的孩子体会到其中的乐趣，无疑是老师面临的一个难题。没有干瘪的苦口婆心的说教，没有枯燥无味的练习，拉诺贝博士是在用心与阿基拉交流。他注重发现阿基拉的学习特点，因材施教。阿基拉在拼写单词时总是习惯性地用手拍腿，她在潜意识地找出拼写单词的节奏。拉