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应用型大学创新创业基地建设理念与思路 　　摘要：应用技术型本科院校，在高等职业教育中扮演着十分重要的角色。创新创业教育是应用技术型本科院校高等职业教育改革的重要内容。因此，加强大学生创新创业实践教育基地建设，具有十分必要的意义。以应用技术型本科院校为基础，对大学生创新创业基地的建设理念、建设思路、建设内容进行深入研究和探讨，希望对应用技术型本科院校的创新创业基地建设提供借鉴。 　　关键词：应用技术型本科；创新创业基地；建设理念 　　中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki2017.35.043 　　1应用技术型本科与创新创业教育 　　应用技术型本科是职业教育的本科层次，针对产业的人才需要，培养对应职业岗位的，具有专业技术技能的，生产、服务和管理一线的应用技术型人才。 　　创新创业教育重在培养大学生创新创业意识、创业精神、创新创业素质，采用全新的教育理念和创新型人才培养模式，是具有创新性、创造性、实践性的创新创业教育实践活动。 　　2014年6月的全国职业教育工作会议上发布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发〔2014〕19号）》中指出：在高等学校教学改革当中，要充分抓住机会、遵循教育规律，加快大学生创新创业实践教育基地的建设，促进理论教学与实践教学的有机融合，培养为国家和社会所需的技术技能型、创新创业型优秀人才。大学生创新创业基地突破了传统教学实践活动模式，在科技创新、创业指导方面具有独特的优势，着重培养了大学生在创新创业活动方面的创新意识、创新精神和创业能力，并帮助他们积累创业经验，从而实现向创新要动力，向创业要实力的培养目标。大学生创新创业基地依托高校浓厚的人文社会文化的软环境，集合了校内外专业实验室与实践基地的硬环境，为学生提供完善的学习实践基地，使学生更好地实现了学以致用、知识与经验的充分结合。这种实践教学模式的创新，培养了学生的创新意识，使学生能够在虚拟的情景中得到锻炼，并且给学生参与真实的科技创新过程的机会，不断提高科技创新能力和创业能力，并依托基地资源和条件，将学生的创新实践科技成果得以转化并创造可观的社会价值。 　　创新创业基地建设是国家创新驱动发展战略的重要举措，有利于促进社会经济全面发展，有利于提高当代大学生的就业竞争能力，是促进大学生自主创业、多元就业的重要手段。 　　2应用技术型本科院校创新创业基地建设理念和思路 　　我校在2015年获批辽宁省大学生创新创业实践教育基地，基地建设过程中，我校坚持以应用型转型发展为核心，开展卓有成效的“双创教育”，建设理念先进，思路清晰，形成了自身特色，并取得了一定的经验。 　　2.1基地建设的理念 　　我校创新创业教育基地的建设理念是：积极鼓励大学生自主创业，突出以创新引领创业、创业带动就业优势，从而有效促进高校毕业生充分就业。不仅已于创新创业教育本身，更从大创业教育观出发，坚持以学生为主体，以塑造大学生创新创业品格为目的，围绕提高人才培养质量的核心，重点培养为社会所需的创新人才，集中开展以创新创业能力提升为主的训练活动和项目，通过培养学生的创新意识、创业精神和创业能力，构建创新、开放、共享、自主、高效的创新创业教育平台。 　　2.2基地建设的思路 　　我校创新创业教育基地的建设思路是：在广泛调研社会和行业需求的基础上，探索建立校政、校企、校校联合培养协同育人新机制，凝聚社会各方创新创业教育力量，整合高等学校、政府、企事业单位的创新创业教育资源，构建优化的创新创业管理机构，打造创新创业共享平台，着重深化创新人才培养模式的改革，以课程体系和教学内容改革为载体，以校企协同育人为根本途径，通过模式改革、实践提升、成果驱动、校企共建等方式培养大学生的创新意识、创业精神、创业能力，将创新创业教育贯穿人才培养的始终，为社会培养可用人才。 　　3应用技术型本科院校创新创业基地的建设内容 　　3.1创新人才培养模式 　　我校按照创新创业教育的要求，依据本科层次应用型人才培养特征，确立一体两翼、三元共育、四个对接、五进五融（即“一二三四五”）人才培养模式，即专业是主体，外语和计算机是两翼，学校、学生、企业这三方协同培养社会可用的高质量创新创业人才；实现课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、毕业证书与职业资格证书、学习目标与岗位任务目标“四个对接”，将理论与实践有机结合，实现“知行合一”；将企业文化、企业人员引进校园，将职业环境、岗位任务、工作流程拉进课堂，实施“请进来”的策略；实现企业文化与校园文化、“双师”融合、专业能力与职业技能、教学内容与岗位任务、教学方法与工作流程的有机融合，践行校企协同培养人才战略。 　　3.2完善创新创业教育课程体系 　　坚持立德树人，探索将创新创业教育纳入到