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加强民主与人文管理 激发教师工作积极性 　　摘要：激发教师的工作积极性，是每一所学校研究得最多的工作。对于知识型人群的教师，一旦拥有了一定的物质待遇保障，他们更渴望受尊重、被认同和自我实现。老师们能否得到尊重、被认同和自我实现就是老师焕发工作积极性的锁结，为了打开这个锁结，我校推行了管理民主、人文关怀，让教师真切感受到自己是大有作用的，主动工作，创新工作。 　　关键词：制度；教育 　　中图分类号：G47文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-01-0-01 　　 　　一、人人参政议政 　　小平同志指出：“有人人参与管理的制度才是好制度”，校长要带领学校的老师人人参与制度的建设。我校制度建设流程是：“调研――拟草案――全员研讨――试行制度――反馈修定――执行制度”。让教师真实地感受到自己被重视、被认同、学校的发展与自己分不开。作为校长，要始终相信广大老师的大脑共同运转绝对胜过校长一个人的大脑。所以，学校要常在大会上表扬爱建议的老师，领导在和老师们谈心的时候，尽可能捕捉老师们的“金点子”。 　　二、分解权力 　　我校狠抓“校务委员会”、“教代会”、“专业委员会”建设，三个机构互相协调，但又互相制约。就行政管理而言，校务委员会是学校决策最高机构，教代会是学校议事和监督机构，专业委员会是学校教师业绩和专业成长考核机构。校务委员会凡是遇到重大决策、硬件建设、大宗采购，都提交教代会讨论表决并接受监督；学校教师教学科研、教学常规、教学实绩、专业竞赛等考核评定，均由专业委员会独立完成，并每期向全校教职工汇报。 　　三、管理者“下水” 　　榜样的力量是无穷的，学校领导带头深入教学第一线，坚持听课，靠前组织教学科研工作，沉下身子潜心研究教育教学，带出一个务实向上、责任意识强的集体。老师们的自尊心都很强，是不会轻意示弱的，管理者务实的工作态度对教师也有巨大教育和鼓励作用，尤其是校长做出表率，教师自然振奋精神，努力工作。我时刻提醒自己：不要当了学校主要领导，便忘记了教师的本色，老师做到的，我首先做到。我不敢说我已经做好了，但是我的确是尽量这样去做的。 　　四、尊重并善待教师 　　学校要把老师放在首位，维护老师的尊严，“己所不欲，勿施于人”。比如，尽量做到与老师对话沟通，尽可能关注那些平时容易被我们忽视的人，用心去发现老师们的动人之处，并把这些“感动”带到会上与老师们分享。我也错批评过老师，但是只要意识到自己错了，从来都是当面向这些老师道歉认错。 我这样做，决非故作姿态，而是在真诚尊重每一个普通劳动者。 　　关心老师应是学校的常规工作。在教师遇到工作挫折时，鼓励他们正确对待失败，重拾自信。在教师红白喜事、病痛灾难时，学校领导总在身边。利用节假日组织教师到周边搞小活动，把教师与学校融合为一体，增强学校的凝聚力。 　　工作安排上“量体裁衣”，尽量根据教教师的能力、特长、兴趣等安排工作，让教师在发挥中发展。如偏爱某学科的，让他教某学科；论文写得好的，让他多投入教学科研工作；辅导学生参加竞赛有方的让他有更多辅导机会。 　　五、建设精神家园 　　学习是教师精神家园建设的根本途径，学习可以洗礼头脑，积淀智慧，点燃工作激情，让教师找到充实和幸福。 　　学校将图书室打造成书吧，供老师在工作之余读书阅报、谈天说地、休闲品茶、聊趣修行。各个办公室配备纸笔墨砚，供老师们练习书法，静心凝思，修身养性。通过专业书籍开展专题集中学习，业余分散学习，定期学习交流等活动。每期聘请专业人士来开展哲学和情感教育，帮助老师淡泊名利、静心育人。 　　开设展示教师精神财富的窗口。开展“周前会五分钟“正思”讲坛”、“网络读书杂谈”、“教师特长大展台”等展示活动，引领老师创作校徽、校歌、校训，挖掘校本文化――莲文化，让教师的思想和灵魂得到充分展示……。慢慢地，教师思想活跃了，心情快乐了，倦怠消退了。 　　六、搭建展示成功平台 　　教师的某种追求，最初往往是由于受偶尔成功的欢乐所激发的。在学校管理中，学校要多方面为教师创造成功的机会，让教师从心理上感受到工作、学习的成功与欢乐，从而更加积极、主动地工作。一是创造教师成长发展的机会，引导教师积极参加校内外各级各类业务展示、竞赛及撰写投递教研文章，并将其成果与岗位聘任、职务晋升、职位提升、待遇提高、外出进修紧密联系，让教师感受到自己是有发展前途的，工作乐在其中。二是学习培训激励，学校每期请来县及以上的名师、专家到学校做报告，和老师们面对面地交流；分批分次派遣老师到县内外参加学习培训和学术活动，刺激他们的工作热情。三是专业发展激励，帮助教师设计自己的专业成长规划，把远大理想分解成小目标（目标太高，遥不可及；目标小，容易获取成功）。四是开展校际教研互动，创造一个互相学习、互立榜样的交流发展平台，给教