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浅谈班主任怎样与家长交流 　　一、摆正位置,树好形象 　　教师和家长是学生学习和生活的引路人,两者是合作者、同盟者,更是朋友。当然,由于当今社会风气的影响,很多家长为了孩子在校“不受罪”,有意无意中巴结、屈从老师,滋长了部分教师的优越感。作为教师,我们永远要记住,家长和自己在人格上是平等的,教师不能把家长当做下属,随意“召见”,更不能摆教师爷的架子在众人面前训斥家长,诸如“你们家长对小孩太不负责任了!”“你家孩子我管不了,给我领回去!”之类的话极易使家长难堪,造成双方的对立。 　　二、因人而异,营造和谐 　　由于家长的年龄、性格、知识水平和思想修养是各不相同的,那么教师必须考虑不同对象的可接受性,通过不同风格的语言营造和谐氛围。我们办公室有位新教师,由于刚参加工作,说话常带点书卷气。有一次,他们班一位优秀学生的奶奶来接孩子,这位奶奶不识字,她顺便来问问孩子最近的情况 　　奶奶:老师,我们家小文最近没让你操心吧? 　　老师:小文不但在我们班不错,在年级也算是凤毛麟角啦。 　　奶奶:嗯……菱角?菱角…… 　　老师:不过,我们成绩好的同学如雨后春笋,出了不少,小文的优势已经不明显了,希望他能充分发挥他的潜力。不知王奶奶有什么好的见解? 　　奶奶:见解……我能有啥办法去见解,老师能见解的事就听老师吧。 　　我们在和家长打交道时,切不可将课堂教学中带有书面语色彩的文绉绉的口语表达习惯带入课堂外的社会人际交往中去。对知识分子家长,也许可先谈诗说文作铺垫,然后导入学生学习的话题;对正操持家务的全职妈妈,可从体谅理家之难,转向育人不易的话题;对爱好养花钓鱼的家长,可用花、鱼需精心养护作比,引出对子女精心教育的话题等。 　　我们学校一位老班主任李老师就很会与家长沟通。她们班有个小男孩叫浩浩,十分聪明,也很贪玩,成绩一直上不去。经过了解,得知他妈妈是一名裁缝,手艺很好,在咱们这儿也算是小有名气,开了家服装店,每天顾客盈门,经济上很是宽裕,家长在物质上给予孩子的很多,在学习上对他的督促很少。有一天,浩浩的作业又没做,李老师把浩浩妈给请来了。浩浩妈风风火火地来了,一进门就准备数落儿子,李老师用眼神制止了,让浩浩先回教室,和浩浩妈妈坐下详谈。 　　李老师:浩浩妈,你身上的套装剪裁得体,时尚又大方,有你这样的裁缝,怪不得你们家生意那么好。(一句话说得浩浩妈心里甜滋滋的。)浩浩妈:(不好意思地)是啊,整天在店里忙得不可开交,就顾不上儿子啦。 　　接着,浩浩妈噼里啪啦发了一通议论,说自己孩子怎么怎么不好,但没有一句击中要害。李老师一边认真地听,一边不停地思索、分析,听完浩浩妈的话,李老师接了话茬儿。 　　李老师:(诚挚地)有您这样的家长配合,更增添了我教育好浩浩的信心。既然您那么爽快,我也直言不讳地跟您一起研究几个问题。 　　于是,她把浩浩一个又一个问题讲了出来,透彻地分析了产生这些问题的原因,说得浩浩妈连连点头称是。最后,李老师拉着浩浩妈的手说:“咱们人活这一次,就像得了一匹衣服料子,不论粗布细布洋布缎布,咱都得用劲把它做成熨熨帖帖的衣裳。教育孩子也是一个理,你家浩浩是块好料子,咱不能浪费,不能随便下剪,要不就把料子糟蹋掉了。往后,对孩子多上上心,咱们一起努力,他一定会大变样的!” 　　三、换位思考,真诚沟通 　　除了和家长日常的交往,老师还要和家长共同处理一些特殊事情。因为学生毕竟是未成年人,在学校还会发生一些意想不到的事情,这时候,老师一定要和他们的监护人积极沟通,妥善处理,平息事态。 　　午休之前,小恒和强强违反学校规定,偷偷提前到校,打闹中小恒竟把强强的门牙磕断了。出了这么严重的安全事故,我没有想着怎么推诿责任,而是在第一时间把双方家长请到学校,协商解决此事。小恒的家长先来了,我恳切地说:“您看,我又麻烦您了,事情已经出了,请您来帮助我!”这样,家长一路上的狐疑、不满一扫而光,准备心平气和地和老师商讨。过一会儿,强强的家长也到了,看到儿子受伤,他气得握紧拳头,吓得小恒直往我身后躲。我赶紧请他坐下,先主动把事故的责任承担起来,又耐心地听家长的责怪与埋怨,暂时平息了家长的怨气后,说:“我也是一个孩子的妈妈,看到强强这样,真是又心疼又生气。不过,刚才看到您在强压怒火,并没有对小恒怎么样,我就感觉到您很有涵养,今天这事是肯定能处理好的。您没来时,小恒的爸爸已经表过态,说愿意承担责任,要不,我们先上医院?”家长们都同意了,我一路陪同。考虑到双方家庭都不宽裕,一路上,我又做了许多协调工作,争取了强强家长对无意肇事的小恒及其家长的宽容及谅解,最后,他们就医疗费、赔偿费问题也达成协议。 　　还有一次,我们班一个各方面表现都很好的同学,他的父母闹离婚,这孩子一直郁郁寡欢。没几天,更匪夷所思的事情发生了。清晨,只有几个同学到校的