采用合作探究小组讨论.PPT

列车上的偶然相遇 教材分析 教学目标 教学重点、难点 教学方法、手段 教学过程 板书设计 【教材分析】 【教学目标】 一.知识目标 掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，了解人物的性格特点。 二.能力目标 培养学生逆向思维的能力，学会辨证地看问题。 三.情感目标 培养学生认真、执著的品质，树立积极、健康的人生态度。 【教学重点】 了解人物性格特点。 【教学难点】 引导学生正确认识机遇与奋斗的关系。 【教学方法】 教法： 1．朗读感悟法。引导学生通过朗读课文，品味文章生动、优美的语言。 2．合作探究法。以讨论为载体，学生开展探究，深入思索、感悟。 学法： 采用合作探究、小组讨论、口语表达等多种方法，调动学生学习的积极性，发挥他们的主体能动作用。 【教学手段】  多媒体辅助教学。利用多媒体课件，使课堂教学更直观更形象，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，从而优化语文教学过程。 《机遇》—蔡琴 像天空繁星忽隐忽现 像水面帆影漂流不定人生的机遇稍纵即逝我心向往我心期待我愿追寻…… 在生活中，往往会有这样的情况，一个偶然发生的事件会改变一个人乃至几代人的命运。 普利策奖介绍 普利策奖是美国一种多项的新闻、文化奖金，由美国著名的报纸编辑和出版家约瑟夫·普利策出资设立。自1917年以来每年颁发一次。共设置14项新闻奖和7项文学艺术奖普利策奖每年评选一次，评选结果一般都在4月宣布，5月颁奖。 ＊列车上偶然相遇的双方是谁？他们的身份是什么？ ＊父亲为什么去应聘临时服务员？ ＊这次“偶遇”给父亲带来了什么？ ＊为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈论起“父亲”和“那位神秘的先生”？ 父亲为什么去应聘临时服务员？ 父亲无力继续负担学业，为了攒够回农场的路费，才无奈去应聘。 其一，如果没有这次“偶然相遇”，父亲不会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他失去了求学的机会，就他家的经济地位、社会地位（刚被解放了的黑奴的儿子）都不会给他以再求学的可能。 其二，如果没有这次“偶然相遇”，父亲还是会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他具有认真、执著的品质，具有吃苦耐劳的精神，即使失去了这次机遇，以后也一定还会有机遇的。只要他的价值存在，就会抓住机遇。 展开辩论 “机遇”重要还是“人的品质”重要？面对人生、面对机遇该怎么做？ “机遇”是有其偶然性的，但这种偶然的机遇只向具有真正价值的人敞开大门，而一个具有真正价值的人也必须善于捕捉机遇，否则，也难以求得发展 。 ——人生的价值在于认真、执著。 ——机遇必然青睐于认真的人，机遇必然青睐于做好准备的人。 * [美] 阿历克斯·哈利 列车上的偶然相遇 【 教学过程】 情境导入 （约5分） 探究新知 （约27分） 拓展延伸 （约8分） 表达训练 （约2分） 课堂小结 （约2分） 课外作业 （约1分） 情境导入 阿历克斯?哈利，是美国黑人作家。他以自己家庭大量的史实作基础，写成了《根》一书。这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。 探究新知 作者简介 朗读课文 整体感知 感悟理解 分组讨论---合作探究--教师指导 列车上偶然相遇的双方是谁？他们的身份是什么？ 父亲——列车临时服务员 博西先生——列车上的乘客 这次“偶遇”给父亲带来了什么？ 在列车上“偶遇”的博西先生，为他捐赠了整整一学年的伙食、学费以及书费共500美元。 为什么无论何时我们兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈论起“父亲”和“那位神秘的先生”？ 正是博西先生的帮助，使父亲能够顺利地完成了学业，成就了事业，为我们兄弟姐妹提供了良好的教育环境，是博西先生改变了我们一家人的发展轨迹。 分组讨论---合作探究--教师指导 “神秘先生”为什么会给父亲捐赠整个一学年的伙食、学费、书费500美元？ 展开讨论—找出关键语句 关键句——因为父亲体现了一个人的真正价值：执著、认真。 深层理解 清晨两点钟，车厢内拥挤闷热，忠于职守的父亲穿着白色的工作服，仍在颠簸的车厢里缓缓巡回。 父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前。 精读课文４-6段，请同学们在课文中找出能够体现父亲的认真、执著等人生价值的句子,然后讨论交流。 关键语句 认 真 敬业 教师指导 “你