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浅谈陕西省旅游资源与对外汉语文化传播研究意义 　　摘要：陕西对于中国历史和传统文化的形成与发展而言，都有着无与伦比的贡献，从某种角度来说，陕西文化既是地域文化，也是全国性的文化。对外汉语教学的宏观宗旨是弘扬中华文明，因此也决定了对外汉语教学就是传播中国文化，所以通过对陕西省旅游资源和对外汉语文化传播研究， 无论在理论上还是实践上都具有十分重要的意义。 　　关键词：陕西 旅游资源 文化 对外汉语 　　众所周知，随着中国国际地位的提高，文化软实力的竞争提上日程，所以对外汉语已经由之前的一种教学活动，一个学科的建设发展上升为一项事业，一项传播中国文化、展现中国社会、增进中外友谊和文化交流、培养热爱中国文化的国际友人的民族事业。因此，汉语以及它所承载的中国文化凸显了其重要意义。且这一观点得到了更多专家学者的认同，他们共同呼吁在进行汉语教学的同时，必须加大介绍中国文化的比重 ，并主动把中国文化的精华推广出去，既要让外国人学到汉语言知识，还要学到中华文化的传统。因此汉语国际推广不只是语言的推广，更是文化的推广，是我国当前文化发展的方针。在这样一种汉文化国际推广的形势下，文化研究显得尤为迫切与必须。 　　但中华文化浩如烟海，哪些才应该是列入到对外汉语文化教学的内容，或者说文化因素的内涵包含什么，在学界还未形成统一的看法，文化教学的研究仍然处于探索阶段。近十年对外汉语文化教学研究主要集中在以下五个方面：1.文化教学的定性、定量研究。即文化教学要有“度”，要受语言教学总目标的指导和制约；构建对外汉语教学的文化因素体系十分必要，直接关系到文化大纲的建立；文化学是对外汉语文化教学的理论基石；要从新世纪的高度审视对外汉语教学，正视其与汉学的关系，这是多元文化构架下的汉语发展中必须面对的问题。2.文化因素研究。一是探究文化因素的内涵，二是探讨文化因素的表现形式。有关文化因素研究的论文数量比较多，是对外汉语文化教学中最有意义的研究成果之一，它使得对外汉语文化教学由“虚”向“实”迈进。3.跨文化交际研究。研究跨文化交际的目的是提高人们对文化差异的敏感性，促进文化间的交流与理解。研究跨文化交际，必然会涉及到不同文化之间的差异，而关于文化差异研究，和跨文化交际研究在对外汉语教学中的运用研究相比，略显薄弱。4.语言教学和文化教学相结合研究。应该如何将二者结合，看法不一。无论是“语言教学为本位的文化教学构想”，还是“结构、功能、文化”三结合的原则，或是“多维面的语言文化学习模式”，都是语言教学与文化教学相结合的理性思考成果，相信这一方面的研究还将继续发展。5.文化教学实践。文化教学一般来说有两种形式：一种是语言课中的文化因素教学，一种是独立于语言课之外的文化课教学。当前语言课中的文化教学的研究成果并不多，内容也分散，而且研究也不是很成熟。文化课教学的研究也只是起步阶段，只是一些教师根据自己的体会提出的看法，在教材方面也缺乏一定的研究，微观研究更为很少涉及。 　　从以上研究现状来看，学界目前也没有找到一个合适的结合点来将语言和文化融为一体，纳入教学过程。现有的教材、著作都只有文字内容，基本上都是纯理论性的东西，没有具体的实物或分析对象，没有配套的音像资料，这样单纯用文字讲述的文化内容，尤其是对初级阶段的外国留学生来说，很难真正激发他们学习汉语并热爱中国文化的兴趣，而且青少年的想法以及观念的形成，总是凭借直接的观察和体验，而不是一味地说教灌输。所以不能突出中华文化源远流长的特点和鲜明的民族特色，在弘扬中国传统文化方面力度不够。目前，国内尚没有以将地域特色和地方历史文化结合到对外汉语文化教学的教材或著作。文献调研也表明，把对外汉语文化传播与地方文化经济结合起来的应用研究目前几乎是空白。 　　陕西地大物博，历史悠久，文化积淀深厚，有着非常丰富的地域文化资源， 而且这些资源都独具特色， 无论是从经济发展层面还是从国际文化交流的角度， 这些文化资源都并没有得到一定的开发与利用。并且在过去的对外汉语教学中， 我们习惯对大文化教学予以高度重视，却往往忽视了对地方文化资源的弘扬和传播。高校的对外汉语教学的对外辐射面其实是非常广阔的， 应该说是传播地域文化的主要阵地， 甚至可以说是促进国际文化交流与合作的桥梁与纽带。因此，笔者认为我们可以利用独有的地方资源即能代表中华五千年文化的陕西省各旅游景点为点面，将旅游、文化和汉语教学，理论与实践，虚与实有效地结合起来，寻求与研究地方旅游经济提升、中华文化传播和汉语有效教学的最佳结合点。具体可从以下方面着手研究：（1）研究陕西省各旅游景点所折射出来的典型性中国文化；（2）在此基础上根据第二语言习得的认知规律和留学生的实际需求梳理对外汉语文化教学讲授点。（3）研究如何通过具体的旅游活动推广中华文化和提高学习者的跨文化交际能力。