现代企业管理说课稿.docVIP

现代企业管理 说课人 牙韩司（广西理工职业技术学院商贸系） 总体设计 一、课程定位 二、课程设计 三、课程实施条件 四、教学效果 五、课程亮点 六、建设思路 一、课程定位 （一）性质定位 高职管理类学生特别注重综合职业能力的培养，促进理论知识的创新和整体素质的提升。现代企业管理是一门涉及面广、实践性很强的综合性课程。该课程为培养生产、建设、管理、服务第一线所需要的高素质技能型人才而设置，它在工商企业管理专业培养目标中定位为专业核心课程，它是工商企业管理专业课程的前导课，同时是电子商务、会计、物流管理专业基础课。 （二）作用定位 前续课程：管理学基础、管理心理学 后续课程：现代企业管理、企业管理战略、财务管理、顶岗实习、企管沙盘训练…… （三）目标定位 1.专业能力：能掌握现代企业管理的基本概念、基础知识、基本程序以及企业战略管理、企业经营决策与控制、企业营销管理、企业生产运作管理、企业质量管理、企业物流管理、企业人力资源管理、企业财务管理、企业信息资源管理以及管理创新与国际化管理等基本方法和技术。 2.方法能力：具备自主学习、工作的能力；观察能力、计划、组织、实施、总结能力；收集和处理信息能力；发现和解决管理中出现问题能力；创新能力。 3.社会能力：养成勤奋、守纪、吃苦耐劳的劳动态度；形成严谨、认真的工作作风；培养团结合作精神；培养良好的口头表达能力、沟通能力和协调能力，树立规范意识、质量意识、安全意识。 二、课程设计 （一）设计思路 本课程以岗位能力需求为导向，以典型管理任务为载体，设计教学项目和学习任务, 将现代企业管理中的单元技术组装到具体管理工作中。通过实施项目化教学，提高学生的学习兴趣，有效地培养和提高学生在现代企业管理技术方面的专业能力、方法能力和社会能力，并使学生养成良好的职业态度。 1.明确教学目的，精简教学内容，围绕核心知识点展开教学 2.以培养基层管理岗位所需要的综合性、一般性的管理技能为主线，掌握必备的管理基础知识，注重管理素养训练培养，了解管理实践的发展趋势；重点培养语言表达、人际交往、计划决策、组织人事、领导沟通、创新管理等基本技能，建立理论联系实际的开放性教学内容体系。 3.根据高素质技能性人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接，按核心技能点设计实践教学环节，注重综合能力的培养，通过案例分析、任务驱动、情景模拟教学等多种方法，努力实现学生诚实守信、爱岗敬业的职业素质教育，加强学生就业创业能力和创新意识培养。 （二）教学内容 （三）教学组织与安排 （四）教学方法手段 1.教学方法 （1）参观教学法 （2）角色扮演法 （3）启发式教学法 （4）案例教学法 （5）任务驱动教学法 （6）小组讨论法 2.教学手段 （1）多媒体技术（主要） （2）网络平台 （五）学习评价 本课程考核总成绩为百分制。期末成绩=20%平时成绩+30%段考成绩+50%期末考核 1.平时考核(20%)：在教学过程中监控学生的迟到、早退、旷课以及课堂纪律情况；培养其遵守劳动纪律、尊重他人，学习礼仪等素质。 2.期中考核（30%）：在学期中对学生进行理论和实训相结合的考核，实现对基础知识、实训技能、专业素质的中段考核。 3.期末考核（50%）：在学期末出一套完整的试卷来考核学生掌握本课程的基础知识、重点难点内容，以考评学生对基础知识、专业知识与整体能力、社会素质等方面的掌握情况。 （举例……） 三、课程实施条件 课程资源 1.使用教材：《新编现工企业管理》高等职业教育十二五规划教材，主编：李渠建 2.参考书：《新编现工企业管理》北京理工大学出版社，彭加平　主编 3.网络资源： （1）易迈网络： HYPERLINK /glwk/qygl/Index.shtml /glwk/qygl/Index.shtml； （2）世界经理人网站： HYPERLINK / /； （3）中国人力资源开发网 HYPERLINK / /。 教师队伍 实践条件 四、教学效果 （一）校外专家评价：广西理工职业技术学院的现代企业管理教学能够融知识传授、能力培养、素质教育于一体，课内与课外相结合、理论与实践相结合。教师教学态度认真，教学方法灵活，教学效果显著。 （二）教务处评价：现代企业管理主讲教师语言流畅，表达清晰，改变以前只在教室采用讲授法教学，改用全程使用多媒体教学，课程信息量大，教学内容丰富，重点突出，难点讲解透彻。教学方法多样和灵活，并善于根据知识点设疑，激发学生兴趣，教学效果好。教学过程中还大量使用了案例，教师深入浅出的讲解深受学生喜欢。 （三）学生评价：现代企业管理教师上课认真，理论联系实际，通过大量的企业案例教学、课堂布置任务、模拟企业管理教学等，学生容易理解和接受所学内容，教学效果好。 五、课程亮点 （一）以模拟沙盘教学为载体：实现以赛促学