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精心设计与布置英语作业提高学习效率 　　复习和练习是老师检验学生学习效果的方式之一。任何一门学科的教学都离不开作业,英语也如此。作业对于巩固学生课堂上学到的知识、提高学生的实践运用能力有重要的操练作用,作业对于老师检查教学效果及有效地指导学生有直接的导向作用。精心设计和布置英语家庭作业,需要一定的艺术性和创新性。作业布置的恰到好处,既能减轻学生负担又能提高教学质量。 　　 　　1 作业的有效性 　　 　　教师教授完一堂课后,布置适量的作业是必要的。但作业量须适中,要考虑其有效性,这样既符合素质教育的精神,又有提高作业质量的效果。例如:讲授完单词后,要有针对性出题考察学生掌握情况,如:surprise,surprised, surprising以及其组成的词组to one’s surprise, in surprise, be surprised at的理解和运用,一题就可以解决。To my surprise, my father looked at me in surprise. He wasn’t surprised at the surprising news.(使我吃惊的是,我的爸爸吃惊地看着我。他对那吃惊的消息一点也不吃惊。)既形象又好记。在记忆单词时,我们的普遍做法是单词写几遍或规定写几遍,这样以量为主的作业,对大部分学生来说效率低,作用不明显。我通常的做法是:在学生理解的基础上,融入到句子中去,一记就是一串。例如:人教版Go for it八年级上 Unit6 中前七个单词outgoing, twin, calm, wild, serious, smart, athletic的记忆,我出了这样一道翻译题:在我们班有一对双胞胎,一个外向、轻率、强健,另一个镇静、庄重、聪明。(There are twins in our class. One is outgoing, wild and athletic, the other is calm, serious and smart.)通过这种方法的实施,我发现学生对此种单词记忆很感兴趣,记忆的又快又牢,同时也锻炼了学生的翻译能力,可谓一举两得。 　　 　　2 作业的实践性 　　 　　教师在设计作业时,要注意培养学生学以致用的能力。比如:我们一年级时刚刚学习了英语中的时态:现在进行时。我布置的作业是写一篇英语小短文,题目是:Our Playground After Class(我们课后的操场),要求一定要用上现在进行时。因为有真情实感,这些事情每天都在学生自己身上发生,虽然他们掌握的词汇量不多,但大部分学生都写得绘声绘色。其中一篇描写如下:It’s four o’clock in the afternoon .We are having fun playing in the playground. Look there! Some are playing basketball. Some are playing ping-pong. Some are playing badminton. Some are jumping and running. Others are singing and dancing. Oh, what are we doing? We are talking with our P.E. teacher Mr. Gao. How happy we are! 从初一开始,我就常常鼓励他们用几句话来表达他们熟悉的话题。This Is Me, My Best Friend, My Busy Day, A Visit in Beijing, Spring Is Coming 等题目就成了我们每天的附加作业。对完成出色的同学,给予表扬鼓励。这样通过每天10~15句话的口笔头练习,学到的单词、词组、就自然而然地会运用了。每次批改学生的小作文时,发现一些优秀作品,就把它们当堂宣读,并及时表扬该文小作者。同学们的积极性都很高,都能认真及时完成每天的附加作业。 　　 　　3 作业的趣味性 　　 　　兴趣是学好任何一门功课的必备条件,所以作业的设计要有趣味性,要新颖。例如:以o结尾的名词,变复数时有时加-s,有时加-es。我就把初中学的这些以o结尾的名词总结出来(zoo, photo, radio, negro, hero, tomato, potato)。让学生做,做后对照总结,怎么让他们记牢呢?我就让他们记住一句话:Negro(黑人)英雄(hero)吃西红柿(tomato)和土豆(potato),真有-es(意思)。学生看后,点头会意,觉得既好记又有意思。 　　 　　4 作业的交际性 　　 　　英语是一种语言,我们学习的最终目的是为