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江苏省学业水平测试化学复习策略与思考 　　摘要:江苏省学业水平测试已经经历了三年,它是我省新高考方案的重要组成部分,成绩好坏直接影响高考报名资格和最后的高校录取,因此又称其为“小高考”。测试的形式和内容不断地在变化,如何在“小高考”中取得优异成绩,为最后的高考取得先机,的确是值得大家探讨的课题,本文主要阐述这三年来的变化趋势以及新政策下的复习策略。 　　关键词:学业水平测试;方案;化学复习策略 　　文章编号:1008-0546(2010)02-0063-02中图分类号:G632.474文献标识码:B 　　doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2010.02.027 　　 　　一、学业水平测试方案的背景和调整 　　学业水平测试是我省新高考方案的重要组成部分,是对高中生在校期间学习情况的全面检测。学业水平测试与语数外科目考试、综合素质评价,共同构成完整的高中学生综合评价体系。学业水平测试的目的旨在促进高中生全面发展,为高校招生选拔提供更多有效的考生信息,从而有利于高校更加科学、自主地选拔人才。它考查学生的学习情况,重点考查学生的基础知识和基本技能,并注重考查学生分析问题,解决问题的能力和学习能力。新高考方案规定普通类考生在填报志愿时,必修科目学业水平测试成绩必须达到C级,填报体育、艺术志愿必修科目D级必修不超过三门。但不要以为它与以前会考等同起来,换汤不换药,只是把文综理综按学科进行的考试换成分学科的考试。其实不然,以往的综合考只要学生通过考试,就等于拿到了高考的“入场券”,对高考录取没有太大作用。但是,学业水平测试在高考中的权重就大多了。 　　前两年规定,第一次报名参加四门必修科目和两门选修科目考试,六门科目成绩均达A级(必修科目满分100分,100～90分为A级)且技术科目考试合格的考生,可享受在划线前对语数外三门考试总成绩加10分的政策,这10分在480分的高考总分中,分量很重。但是要拿到6门学科A级对于大部分学生来说还是比较困难的。学生常常是差一两个A而与10分擦肩而过。于是在此基础上,根据江苏省最新调整的高考方案,参加2010年高考的考生学业水平测试必修科目1A加1分,4A加5分。这样对于大部分考生来说自己的优势科目在高考中就能有所体现。学生学习就更具有主动性,在抓好各门学科的基础上,在去主攻自己的优势科目。 　　正因为它是高考的有机组成部分,故每年四月份的学业水平必修科目测试俗称“小高考”,这两年很多学校甚至不惜暂停语数外课程来迎接“小高考”,足见它的受重视程度。如何正确看待“小高考”并在其中取得优异成绩,为最后的高考取得先机,的确是值得大家探讨的课题,下面是笔者近两年总结的复习策略和几点思考。 　　二、学业水平测试化学复习策略 　　1. 调整心态,统一认识 　　要在学业水平测试中拿到好的成绩,首先要从思想上重视化学必修学科。学校、教师、学生、家长在这方面都要有统一的认识。笔者在教学中常常遇到有些拿B没有问题的学生,常常对自己没有信心,只想过关了事。老师和家长应多给予鼓励,让其树立起拿A的目标。对于难以合格的学生,首先要从思想上进行教育,让他明白测试的重要性。 　　2. 研读考纲,把握要求 　　省教育考试院编写的“考试说明”阐述了命题指导思想,对考试内容与要求有明确的规定。要想在考试中取得比较好的成绩,我们就必须认真研读考试说明。不仅要研究考试内容范围,还要研究测试的层次要求,这样复习起来才会有的放矢,有针对性,不至于因偏离方向造成复习不到位或做无用功。如必修2原电池内容,“考试说明”只要求通过制作简易原电池的实验,了解原电池的概念和原理,笔者的理解,只需要掌握最基本的“Zn-Cu”原电池内容,其他类型的原电池就不要去深挖。最近两年的试卷上都考的关于此电池的内容,只是将电解质溶液稍稍改变而已。我校的经验做法是针对“考试说明”列出的知识点编制配套的习题让学生训练,一点多练,收到很好实效。考试说明是依据,不仅我们在研读“考试说明”,命题者也在研读。 　　3. 完善体系,扎实“双基” 　　我们在复习的过程中常常遇到学生的基础知识不扎实,而学业水平考试恰恰就是重基础、低难度、全覆盖。要牢固掌握“双基”,要把握几个关键:一是重视课本的基础知识,教学不在于做题量的增加,离开课本复习容易造成知识缺陷,有的试题就是课本原题的演变,或是课本内容的适度延伸;二是要注意知识的由点到线,由线到面,在各知识点之间建立网络,形成完善的知识体系,使学生心中都有一棵知识树。我校的方法是以讲义形式将整理的知识点印发学生,督促他们熟化。然后以默写的形式加以检查。当然,知识点细化了,网络化了,不是说就不要重点、难点,对“考试说明”中明确要求的,一些在各类资料或模拟题中出现率较高的内容,都要特别加以强调。