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工业工程专业定位与人才培养模式研究 　　(河南科技大学 机电工程学院， 河南 洛阳471003)?お? 　　摘要： 工业工程专业定位的思路应充分考虑学校资源与地方企业优势的互补结合，培养目标定位于既懂得工程技术，又熟悉生产经营管理的复合型、应用型人才培养，由此合理确定课程设置、课时分配及实验室建设方案。文中以河南科技大学为例进行研究，通过实行立体化教学、校企合作加强实践基地建设、应用ERP沙盘模拟实训以及加强师资队伍建设等措施，在学科建设和人才培养方面取得了良好的效果。?? 　　关键词： 工业工程； 专业定位； 人才培养； 教学改革?? 　　中图分类号： TB21 文献标识码： A文章编号： 1673-8381(2007)01-0090-03 　　随着我国由制造大国向制造强国转变，制造业发展迅速，但是粗放型经营管理模式无法满足快节奏、高效率、高质量的市场需求，这些问题已经成为制约制造业发展的“瓶颈”。 由此企业开始重视采用诸如供应链管理、ERP和BPR等工业工程技术和方法。2005年汪应洛等13位中国工程院院士联名在“关于现代工业工程的建议书”中指出：“工业工程人才是既要了解产业技术，又要熟悉生产管理，并经过工业工程专业训练的复合型专门人才，在我国十分匮乏，急需加强培养。” ?? 　　目前工业工程学科（industrial engineering，简称IE）遇到了前所未有的发展机遇，IE人才需求急剧增长。人才需求的增长推动了高校此类学科建设的发展，我国工业工程高等教育虽然只有十几年历史，但发展迅速，已有160多所高校开设了IE专业，而且还在继续增加 [1]。在这些高校中有的学校把工业工程专业设在管理学院，而有的则设在机械类学院。各个学校的办学历史、优势学科、行业背景等各不相同，其专业培养模式呈现多样化，所以如何结合学校自身的办学条件，合理确定学科定位，探索一条与市场需求相适应的专业培养模式是至关重要的。?? 　　根据作者近几年调研情况来看，工业工程专业应该如何建设、如何办出特色，这是很多高校面临的问题。尤其是专业应该如何定位？培养目标如何确定？等等一系列问题需要进行系统研究探讨。本文以河南科技大学为例，针对这一系列问题，进行了探索性教学研究和改革，希望能为同类院校的工业工程专业建设起到抛砖引玉的作用。?? 　　一、工业工程专业建设的基本思路?? 　　 　　工业工程的专业培养目标是造就既懂得工程技术，又熟悉生产经营管理的复合型专门人才 [2，3]??，具有明显的学科交叉特征，同时具有与制造产业对人才需求直接关联的特点。为此，学校的办学方针应紧扣社会对人才的要求，将学校的综合资源优势与产业需要紧密结合，最终实现学科建设服务于社会的和谐发展目标。在学科定位的思路上，学校要充分考虑地方产业优势。以河南科技大学为例，该校所在地――河南洛阳市是国家机械制造业基地，“一五”期间国家156项重点项目中洛阳就有7项，地区产业特征突出。作为原机械工业部所属院校，河南科技大学在2001年开设工业工程专业时充分考虑校企互补、实行产学研相结合培养人才，将专业设置设在机电工程学院，定位于主要为机械工业企业培养应用型专业技术人才。?? 　　厚基础、宽口径、高素质、强能力的人才培养模式是建立在工业工程的学科定位基础之上，强调以科学的教育思想观念为指导，注重科学教育与人文教育互相融合的发展方向，实行在通识教育的基础上实施宽专业口径教育的人才培养模式，同时要对学生进行创造、创新和创业的“三创”教育 [4]??，使毕业生变被动接受社会挑选为主动参与社会竞争，坚持用人单位满意为最终质量标准。它遵循以下基本原则：坚持知识、能力、素质协调发展的原则；加强基础，拓宽专业口径的原则；知识结构和课程体系的整体优化原则；理论联系实际、产学研相结合的原则；全面实施因材施教，注意个性发展的原则。因此专业建设应体现以机械制造技术为基础，以工业与系统工程理论为核心，以计算机信息技术为手段，强化实践性环节教学的思路。 ?? 　　 　　二、工业工程专业培养模式探索与实践?? 　　 　　为了建设好工业工程新专业和科学定位，学校特别是学科带头人进行了细致调查和研究，理清了思路，分析了自身的特点和优势，明确了办学方向，制订了专业建设总体规划和实验室建设规划，修订了培养目标和培养方案。在河南科技大学进行专业实验室建设中，专业教师就先后调研了清华大学、江苏大学等近20所国内高校，以及东风汽车集团公司、机械工业第四设计院等大型企业和科研院所。?? 　　该校明确工业工程专业培养目标主要是面向机械制造业，培养懂技术懂管理的复合型应用人才。但有别于传统的机械学科与管理学科，学生毕业后能从事工厂规划设计和改善、产品制造工艺设计、生产制造工程管理、信息系统软件开发等方面的技术和