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实施文化管理 促进学校与谐发展 　　学校管理现代化是提升学校办学质量和水平的重要因素。一个时期以来，校长在摈弃权力管理之后，多在致力于制度管理，并收到了一定的成效。但随着社会的发展和教育本身的发展，传统的制度管理已经显得有些苍白无力了，必须进行一场“管理革命”。因此寻求一条具有时代特点、符合学校实际的发展新思路，提高学校管理的效能，是当前学校管理者必须面对的新问题。 　　 　　一、确立学校精神，夯实学校成长进步的基础 　　 　　学校精神是学校所倡导的核心价值观念，它统率着学校一切观念和行为，学校精神的确立，并不是学校领导人的主观臆断或时髦口号的提出，而是基于对时代发展的感知，对现代教育发展趋向的把握，对本校实际情况的深入了解，发动全校师生共同讨论所确定的。我们抱着实事求是的态度，努力在国家、社会、家长的共同需要中寻找平衡点和结合点，使办学理念和办学目标等既源于家长和社会需要，又高于家长和社会需要，进而引领学校的发展。如我校的办学宗旨：以人为本，和谐发展；办学目标：打造市“窗口式”学校；培养目标：培养具有中国魂世界眼光的现代人；师德信条：教育无极限，尽心最美好；工作原则：教育就是服务；师德努力方向：“四爱八最”，“四爱”即爱我的工作、爱我的学校、爱我的学生、爱我的同事，“八最”即做一个最关心学校的好老师、最积极工作的好老师、最爱护学生的好老师、最团结同事的好老师、最无私奉献的好老师、形象气质最佳的好老师、最有创新能力的好老师、最受家长欢迎的好老师。学校精神和系列行为规范的提出为师生形成共同的价值观念和方向一致的行为提供了坐标。 　　 　　二、实施人本管理，调动师生的积极性和创造力 　　 　　在学校管理系统中，人既是管理的主体，又是管理的对象，还是管理的“产品”。从学校管理的特殊性来挖掘学校文化管理的基本原理，不难推论，它应当聚集在对人的关注上。所以，人本管理是学校文化管理的第一原理。学校管理的特点决定，学校人本管理不仅要尊重人、激活人、调动人的积极性和创造力，更要塑造人、发展人。 　　“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标。”在学校管理中，以人为本就是“以师为本”“以生为本”，学校管理应该“教师第一”“学生第一”。作为人，教职工不仅有物质上的需要，而且有情感的需求，有事业的需求，有精神的追求。我校讲的教师发展，主要是三个方面，即物质待遇，事业成就，知识更新与能力发展。古人云：“士为知己者死”，对教师的关心、尊重与信任是调动教师积极性的重要因素。为了建立良好的人际关系，使人与人之间的感情融洽，人们心情舒畅，相互之间发生积极影响，我校每学期除组织一至二次全校性教师集体休闲活动外，还拨出专项的级组、科组活动经费；划拨经费由工会组织老师外出活动（每人每学期自选业余休闲活动４项）。每逢重大纪念节日（教师节、三八节、青年节等）有关教师总会不经意之间收到学校悄然送至的鲜花、贺卡等小礼物。每年元旦之际，教师细细品读完由校长撰写的个性化新年寄语后，总会心存感激。为了营造和谐、宽松的环境，学校把班主任工作经验交流会开到了温馨的西餐厅。 　　作为一个人，学生也不仅需要知识，而且需要高尚的灵魂，不仅需要生存，而且需要创造性和发展。这也需要学校管理者必须树立以学生为本的教育理念，真正地确立学生的主体地位，把他们当作一个完整的人来塑造，从而提高其整体素质。 　　在学校工作中，贯彻以人为本的思想是实实在在的，归根到底是要体现对人的关心、爱护、尊重。学校要把每一位师生员工视为大家庭中的一员，生活上体贴入微，事业和学业上为其成功创造条件，鼓励师生参与学校事务，学校在大家共同努力下不断发展，师生员工在学校的关怀下健康成长。 　　 　　三、开展多种多样的教育活动，提高师生素质 　　 　　共同价值观念的建立不可能采取强制的，单一灌输的方法来实现，它是一个渐进的，由组织成员不断领悟和认同的过程。建校以来，我校致力于“把先进的理念转化为教育教学行为”，除推出了一系列岗位职责、规章制度，让策略和目标变为各项工作的实施细则和全体成员的实际行动外，我们还主要做好如下几点：第一，领导以身作则。学校各级管理人员是实施文化管理的关键，他们的一言一行是否与学校所倡导的价值观念和行为规范相符，对广大师生员工可以产生巨大的上行下效的效应。第二，充分发挥榜样作用。学校领导善于发现典型人物。来自群众中的榜样是最有说服力和感染力的，他们是学校倡导的价值观念和系列行为规范的化身，有血有肉，易于被群众所接受和学习。第三，精心策划经典性的典礼仪式。大型的典礼活动是宣传以学校精神为核心的学校文化的重要途径，它所特有的震撼力和感染力能给每一位置身于其中的人以心灵的冲击，在思想深处留下深刻的印象。如落成典礼、开学典礼、结业典礼、毕业典礼、入队仪式、儿童节、教师节、国旗下