五年级上第五课装满昆虫的衣袋》.docVIP

PAGE PAGE 10 “学程导航”课时教学计划 主备人： 施教日期 年 月 日 教学内容 5.装满昆虫的衣袋 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 １．能正确、流利地朗读课文。 ２．学会本课生字，联系上下文或结合生活实际理解词语，如：痴迷、鸟栖虫居、鼓鼓囊囊等。 ３．了解课文内容，能概括法布尔喜欢昆虫的两件事。 教学 重难点 重点：朗读课文，理解词语。 难点：能概括法布尔喜欢昆虫的两件事。 教学 资源 法布尔 1823年-1915年 让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。 《昆虫记》 《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，英文名称是《The Records about Insects》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。 1.学生已有的对昆虫的喜爱，和文本引起共鸣。 2.教师自制课件。有关昆虫的谜语。 3.《昆虫记》片段。 预习 设计 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读准字音，画出生字词，并理解词语的意思：“痴迷、鸟栖虫居、鼓鼓囊囊”。完成《练习与测试》第1题。 3．收集有关法布尔的资料，特别是他迷恋昆虫的故事，全面感知这位伟大的科学家。 学程设计 导学策略 调整与反思 第一板块：走进课文（5分钟） 1．说说对《昆虫记》这本书的了解，对它的作者法布尔的了解。 齐读课题 2．围绕课题，展开质疑。 （法布尔为什么要把衣袋里装满昆虫？课文为什么要以“装满昆虫的衣袋”作为课题……） 第二板块：初读课文（10分钟） 1．? 读生字了解词语 2．指名领读，个人读 栖：就是栖息。鸟儿虫儿生长的地方。 痴迷：沉迷，深深地迷恋 鼓鼓囊囊：形容包裹、口袋等被塞得很满而撑起来的样子。 3.齐读词语。 4. 学生展示，组内批阅。 ●???? 预习作业1：课文朗读 1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。 2.小组朗读展示。 3.在教师指导下练读4.自由练读。 第三板块：理清课文脉络，（10分钟） 【学程单一】： （1）默读课文想想：这篇课文是通过哪几件事写出了法布尔非常喜欢昆虫的呢？分别是哪几个自然段？ （2）尝试概括每件事的主要内容，要说得简单而清楚。 （3）自学时间：5分钟 1．预设：（2-3） 幼年时的法布尔因为好奇去抓一只会唱歌的虫子而迟回家，引起父母虚惊。 （4-10） 法布尔八九岁时利用放鸭子的机会在池塘边的草丛里观察、采集了许多昆虫，但父母不理他。 第四板块：整体感知课文，学习第一自然段。（14分钟） 思考：法布尔为什么要把衣袋里装满昆虫？ 交流学习三句话： 一起读一读这三句话 抓住 “着迷”“迷恋”“痴迷” 三个词，体会法布尔对昆虫的喜爱。 朗读第一自然段。谈感受 （自然环境优美） 预设： “小溪纵横”、“花草丛生”、“鸟栖虫居”、“各种各样可爱的小动物” （指名读、齐读） 学生讨论回答： (空气湿润，草茂土肥，适于昆虫生长) 齐读 出示：“兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。” 第五板块：明确任务，完成作业（1分钟） 第一板块：导入新课 1．课前，同学们都读了《昆虫记》，它的作者是——（引）法布尔，你对他有哪些了解？ 今天，我们就走近这位伟大的昆虫学家、文学家，去了解他小时侯的有趣的故事。 齐读课题 2．请同学们再次仔细地读读课题，你觉得学习这篇课文，我们需要搞清楚哪些问题呢？ 3．下面就让我们走进课文，你一定会对这些问题有所了解。 第二板块：预习导学 ● 预习作业2： 1.?????? 课前，我们都预习了课文，现在，老师就来考考你们，能不能读准这些生词？ 出示： 昆虫 纺织娘 蠕虫 观察 中毒 痴迷 责骂 垃圾 裤兜 殿堂 闪烁 光泽 纵横 可恶 鸟栖虫居 鼓鼓囊囊 2.导学 ①指名朗读词语。要怎么去读？（带着情感去读，读出画面） ②理解词语意思： 相机理解“鸟栖虫居”“ 痴迷”“鼓鼓囊囊”。 3.齐读词语 4.指名一名学生展示交流《练习与测试》第一题。 ●???? 预习作业1：课文朗读 1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。 2.学生展示朗读。 评价：读得怎么样？ 我们无论什么时候，读任何文章都应该用心去读，把文字读正确，注意文中标点。 第三板块：理清课文脉络 1.任务驱动，出示学习单1 2．? 交流，反馈，互相评价，补