构建与谐课堂师生共同发展.docVIP

构建与谐课堂师生共同发展 　　“和谐”一词作为当下高频出现的热词持续已久，反映出人们对“和谐”境地的不懈追求。从“和谐社会”建设到构建“和谐校园”再到“和谐课堂”，折射出学校和教师在追求这一美好境地中寻找自身定位。和谐课堂是师生和谐发展的理想境界，是新课程改革极力倡导和追求的价值取向，寻找构建和谐课堂的途径是每一位教师不断探索实践的过程。 　　一、良好的师生情感是构建和谐课堂的基础 　　情感是人对客观事物是否符合其需要而产生的自我体验，课堂教学过程中师生之间情感的建立和发展是构建和谐课堂的基础。教学从情感着手即注重学生从内在需要出发而主动、有效地学习，体现教师与学生既是良师又是益友。这就需要教师在课堂上尊重差异，关注每一个学生，变“发问”为“对话”，变“苛求”为“包容”，变“命令”为“鼓励”，变“师说”为“生说”，以平等身份，构筑师生情感的相通、相容。如在课堂小组合作学习中，教师要善于观察合作学习时每位学生参与的状态，在小组展示时教师要鼓励学生说出或补充不同的观点和自己的想法，让学生树立自信心。 　　课堂上，就某一问题，教师不妨用“求教”的口气请学生来讲，或展开一种讨论式、商谈式的相互切磋，给学生一种师生平等的意识。有时教师故意说错，设置“问题陷阱”，引导学生“反驳”教师，也促使他们的思维品质朝着独立性、批判性的方向发展。当师生得出某种共同认识时，师生之间就会沉浸在因共同的创造性劳动而带来的欣慰之中。以课堂上我请学生给老师纠正读不准的字音为例，满足学生渴望被教师尊重的需要，使师生双方在教学活动中情感融洽交流，教学相长，其乐融融，师生情感也就达到了融洽和谐的境地。 　　二、和谐向上的课堂氛围是构建和谐课堂的保障 　　课堂上，教师要以平视的眼光看待、尊重每一位学生，学生才能无拘无束地表现自己，不怕出错和失败。古人说：“亲其师而信其道。”要让学生“亲师”，获得心理自由，使学生产生心理的“向师力”，课堂教学就要有一定的自由度，为师者要努力营造宽松和谐、民主平等的教学氛围，给学生以安全的心理支持和精神鼓舞，把学生的个性、想象、创造的潜能开发出来，使学生得以和谐发展。 　　新课改理念指导下小组合作学习的有效开展，让对学、群学成为课堂的常态。学生在跟教师学的同时，开展同伴互助，让同龄人之间产生影响更符合学生认知的规律。我平时让所教班级学生按自愿就近原则结合成学习小组，教学中常常让学生按小组讨论、理解重点、难点，派代表展示讨论结果。学生经过争论，互相启发，集思广益，展示时大胆了、全面了，有了学习的成就感，在小组合作同伴互助中构筑起和谐向上的课堂氛围。 　　教学实践中开展小型竞赛能让学生积极参与教学，充分发挥主体作用，在学完新课后，让学生就学习的知识点、易混淆的概念比一比，赛一赛，分组回答，开展竞赛，争夺冠亚军，这种氛围让学生互相感染，合作中竞争，活跃中思考，团队意识、集体观念得以生长。 　　三、适切的课堂内容是构建和谐课堂的关键 　　不管是强调教师上课要备教材、备学生、备教法的“三备”教学法，还是当下提倡的“以学定教”，核心理念就是要根据学生知识背景、认知水平、思维特点等实际确定适切的教学内容和方法，这是构建和谐课堂的关键。书本不应是学生获取知识的唯一渠道，老师既要创造性地使用教材又要在教材之外找“教材”，对教材进行二度开发，寻找适切的例子说明观点。如初中历史教材内容比较简略，偏重于知识性、趣味性，如果只局限于本章本节教材的内容叙述，教学目标中培养学生学习历史知识，运用历史知识的能力就成了一句空话。 　　为落实这一培养目标，我的做法是挖掘教材内涵，结合学生已有知识，做适当联系和引证，阐明结论是如何得出的，从而揭示历史发展规律，培养学生分析问题、解决问题的能力。如讲中国共产党成立的历史意义，教材已有简要结论：党的诞生是中国历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。为加深学生认识，引导学生回顾中国近代史，从鸦片战争以来，中国人民进行了前赴后继的英勇斗争，实践证明一些阶级和政党无一能担当人民革命领导的重任，只有中国工人阶级的政党——中国共产党才能担负革命的领导重任，所以中国共产党的诞生是中国历史上开天辟地的大事，后来的历史发展证明了：没有共产党就不能建设中国，没有共产党就不能发展中国。经过这些内容的补充，学生对党成立的意义就有了深刻的认识，使学生对知识的掌握、能力的培养、情感的升华在课堂上得以和谐统一。 　　四、得当的教学方法是构建和谐课堂的手段 　　方法一：用微笑构筑师生快乐的心境。课堂上要让学生“快乐”，教师必须首先“快乐”，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生在这种感召下受到鼓舞，亲其师，信其道。因此，教师首先要控制自己的情绪，保持微笑，以饱满的热情、真诚的微笑和赞赏的目光面对每一