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人教版一年级数学上册第三单元教材解读 汪 洋 小学一年级上册教材包括下面一些内容：准备课、位置、1—5的认识和加减法、认识图形（一）、6—10的认识和加减法、11—20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法。除了认数和计算外，安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等，这些单元内容虽然少，但也很重要。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 本册教学目标： 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读，写0---20各数。 2、初步知道加减法的含义和加减法中算式各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识等于、大于、小于符号，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 6、会用上下前后左右描述物体的相对位置。 7、初步认识钟表，会认识整时。 8、体会学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 10、通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 我解读的是：第三单元　1～5的认识和加减法 （一）教学内容 课本14—33页，主要内容：1～5各数的认识；加、减法的含义及计算；0的认识。 （二）学习目标 1．能认、读、写5以内各数，能正确握笔和写字，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个（基数含义）和第几个（序数含义）。 2．掌握5以内数的顺序和数的组成（分与合）。 3．认识“”、“”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。 4．初步理解加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。 5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 （三）教材说明 这一单元内容的编排主要有以下几个特点。 1．1～5的认识相对集中编排。 现在入学的儿童通过学前教育，有许多已经掌握了20以内的数的认识及加减法，有的孩子还认识了百以内的数，如果教材中还是一个数一个数的教学，会影响学生的兴趣，所以将1～5各数的认识集中编排。 2．尊重学生个性，体现算法多样化。例如在教学计算“4＋1＝？”我们呈现了三种不同的算法，体现了三种不同的思维水平。 （四）本单元重难点： 重点：写数字、建立数感和符号意识、加减法含义、计算多样化 难点：加减法含义、0的认识 （五）具体解读 （1）1～5各数的基数含义及认、读。 教科书第14～15页，这一单元的主题图教学有两部分内容：数数和认数。数数的教学：教材中各种数量的事物，让学生数一数，抽象出数，而且这些事物都是从主题图中抽取出来的。认数的教学包括两个方面：一认识数字，会读、知道怎么念。二看数字能知道每一个数字所表达的数量含义是什么。如看着1就知道表示有1个物体，在头脑中再现这个数所表示的数量是多少，并能摆出相应数量的小棒（通过操作帮助学生理解和记忆）。从3开始釆用几何图形，增加学生的兴趣，并为以后学习几何知识打下一个基础。如3摆出一个三角形，4摆出一个四边形，5摆出一个五边形。 （2）1～5各数的顺序。 教科书第16页，通过计数器和点子图进行数的顺序的教学。①计数器是非常好的教具，很直观，在小学数学教学中经常会用到。在这，我们把5个计数器一同放上，排列在一起，使学生直观地看到后一个数是在前一个数加1 的基础上得到的，后面的数比前一个数多1，相邻两个数的数量关系十分清楚。（在教学中，老师可以通过让学生拨计数器的操作帮助学生直观感知每一个数都是在前一个数加1的基础上得到的，也可以用学具卡片做类似的操作，帮助学生认识和理解数的顺序。）②点子图是在计数器的基础上进一步抽象得到的，将5个数的点子图同时呈现在这，使学生从整体上把握1～5各数的顺序。（为后面用直尺、数轴表示数的顺序做准备。我们关于“数的顺序”的内容的编写思路是先借助计数器、点子图直观地进行教学，再借助直尺，逐步抽象到用数轴表示数的顺序。） （3）1～5的写法。 教科书第16页，这次我们将1～5的认识集中起编排，