设计的基本原则.doc.doc

PAGE 1 PAGE 1 授课学科 通用技术 授课 教师 何继华 授课 班级 高一 授课 时间 2012.10.17 课题 第二单元 步入设计殿堂 第三节 设计的基本原则 课型 新授 章（单元）总课时 5 本课题课时 1 本节课是第1课时 教学 目标 知识与技能： （1）认识和理解设计的基本原则； （2）能运用设计的基本原则改进自己的设计； （3）能运用设计的基本原则权衡和分析设计。 过程与方法： 在展示评价自己设计的多功能学习用品盒的活动中，主动体验与探究，感知设计的基本原则； 在典型案例分析过程中，师生交流互动，深化理解设计的基本原则； 结合对多功能学习用品盒的细致分析，学会如何运用设计的基本原则改进自己的设计。 情感、态度与价值观 在理解设计时综合考虑各方面因素的基础上，进一步形成严谨、周密、科学的设计观； 在分析案例的过程中感受设计人员认真的、负责的态度以及对他人、社会和环境的责任意识，真正理解以人文本和设计创新世界。 教学 重点 引导学生认识和理解设计的基本原则 教学 难点 对设计原则的深入理解和灵活把握 教学 方法 探究式教学法（结合设计时要考虑的因素对前期设计的多功能学习用品盒进行评价，感知设计评价的基本标准，初步认识设计的基本原则） 案例教学法（精心选择贴近学生生活或具有典型意义的现实生活案例，引导学生分析讨论。利用案例分析与学生互动，推进学生主体感受，加深对设计基本原则的理解，从而实现教学目标、突破教学难点。） 教学 准备 教学用品（多功能学习用品盒草图、画架、多媒体课件） 2、教学场所（设计室环境的布置） 板书 设计 科学性 科学性 创新性 实用性 安全性 经济性 美观性 可持续发展 技术规范 设计的基本原则 教学环节 教师活动及教学内容 学生活动 教学意图 设疑激趣 导入新课 通过初步体验设计和对众多设计作品的欣赏，我们知道：我们生活在技术的世界，技术世界因设计而精彩。我们欣赏了优秀的设计，体验了设计的过程，那到底我们的设计能不能算优秀的设计？设计出优秀的产品有没有什么原则可遵循呢？ 思考 引入新课 新课内容 一、设计评价之初体验 二、认识设计的基本原则 三、理解设计的基本原则 【展示作品，评价交流】 提出展示评价要求； 组织小组交流讨论； 组织学生展示评价。 注：教师在黑板上写出推荐理由（简单的词概括）。 【归纳总结，生成原则】 教师引导学生结合黑板上的词归纳总结出设计的部分基本原则； 教师给出学生没有总结出来的那些重要的基本原则。 【案例分析，深化理解】 创新性原则： ——创新是设计的本质。创新设计的目的是为了适应社会发展和人们生活方式改变。 （1）展示一些不同形式创新设计图片； （2）讨论多功能学习用品盒设计如何实现创新性。 美观性原则： （1）通过画筒的选择感受不同的什么角度； （2）展示一些设计的美观的图片； （3）讨论多功能学习用品盒设计如何实现美观性。 ——追求美观的同时可能与其它原则冲突，中看不中用。 实用性原则： （1） 结合一个图片讲解如何理解产品的实用性； （2）展示两种洗发液瓶供选择，请同学们给出理由； （3）展示一辆实用性的自行车，促进理解； （3）讨论多功能学习用品盒设计如何实现实用性。 展示作品，评价交流：讨论、推荐、展示：设计者简述作品，另一组员代表陈述推荐理由 归纳总结（可相互讨论）。 观看图片，体会创新设计对人类生产、生活带来的改变。 在上次课学习产品外观设计考虑的因素的基础上，进一步理解产品设计时遵循美观性原则。 理解产品的实用性:简洁、方便、宜人、安全、耐用等。讨论分析多功能学习用品盒设计从哪些方面实现实用性。 对前期设计的多功能学习用品盒进行展示和简单评价，感知设计评价的基本标准，初步认识设计的基本原则。并在交流展示中增强设计的信心。 通过师生共同归纳总结，学生在主动中建构，有助于学生的理解。 通过学生讨论和案例分析，加深对设计基本原则的理解。 结合对多功能学习用品盒的细致分析，学会如何运用设计的基本原则改进自己的设计 教学环节 教师活动及教学内容 学生活动 教学意图 经济性原则： ——提高功能成本比，达到物美价廉； ——从材料、技术、管理、工艺、包装、运输、仓储等方面降低成本； 分析大排档用的椅子如何实现经济性； 案例——方形西瓜运输成本的降低； 讨论多功能学习用品盒设计如何实现经济性。 安全性原则： ——安全是人们最起码的需求，因此安全性是产品设计中必须遵循的的原则。 （1）展示两张图片，体现设计时要遵循安全性原则； （2）讨论多功能学习用品盒设计如何实现安全性。 科学性原则： ——技术设计必须遵循科学原理和规律。 展示两张图片，体现设计时要遵循科