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农村留守儿童管理现状与策略分析 　　摘 要：伴随我国经济飞速发展，交通越来越发达，城市用工数量越来越多，相反农村盈利模式单一化，土地流转造成土地减少，大量的农村地区劳动力选择去城市务工，造成农村留守儿童数量激增。这类特殊群体成为了管理的盲点，他们受到的管理有限，亲情的极度缺失，让他们在成长的路上往往容易走偏，并引发了很多社会问题。本文分析现阶段留守儿童的现状并尝试提出不同的策略，解决留守儿童问题。 　　关键词：留守儿童；现状和策略 　　有这样一群孩子，在他们还嗷嗷待哺的时候，父母就远离家乡，到遥远的城市谋生计，很多时候，他们不记得父母的样子，慢慢长大了，也只能通过几次电话听听父母的声音，或者从偶尔寄来的衣服，汇款等感受到爸爸妈妈的概念，当别的孩子在父母的呵护下快乐的成长时候，他们就想被丢弃在路边的野草一样，自己孤独，凄凉的成长。我们给这群孩子起了一个心酸的名字――留守儿童。伴随我国经济飞速发展，交通越来越发达，城市用工数量越来越多，相反农村盈利模式单一化，土地流转造成土地减少，大量的农村地区劳动力选择去城市务工，造成农村留守儿童数量激增。留守儿童作为一个比较弱势特殊的存在，这个名词最早出现在改革开放后，城市里就业机会增多，农民进城务工赚钱的也随之增多，也就造成了留守儿童的出现。留守儿童主要是指父母双方或者一方长期在外务工，把孩子留在农村家里，由留下的父母中的另一方或者祖辈或者亲友监护的未成年人。父母为了生计外出打工，用自己的双手换来家庭收入，为国家的经济发展和社会稳定做出贡献，而孩子们大多数时间只能独自留在农村的家里，却无法享受到父母在思想意识及价值观上的引导和帮助。据调查显示，我国农村目前留守儿童数量已经超过6000万。留守儿童教育的救济是当前教育的最重要的任务，也是扶贫的重点。 　　一、留守儿童定义 　　留守儿童是我们国家一个特殊的群体，是一个集体的代名词。在这个群体中有较为明显的两类人，第一类是孩子与大多数的孩子生活没有太大差异，而且思想上还要高于一般的孩子，性格外向活泼，懂事坚强、乐观积极向上、能够主动帮助长辈，关心家人，关心朋友。生活条件略苦，但是他们坚强勇敢，从不像生活妥协，不管怎么样，始终能微笑的对待生活，对待未来。第二类孩子，就是因为父母不在身边，性格内向，自怨自艾，自卑，甚至不愿与人交谈，孤僻没有朋友，因为父母不在身边教育，不听从父母教诲，在偏执的道路上越走越远。很明显，第二类儿童是我们研究关注比较多的，其实第一类孩子也要积极的给予帮助和鼓励，因为他们逆境成长，却能带给我们正能量，更值得城市孩子学习，更值得尊重。第二类儿童同样需要我们的帮助，解决问题，带领他们走上正确的道路，过一个孩子应该有的正常生活。随着留守儿童的增多，现在留守儿童的问题已经引发全社会的强烈关注，留守儿童的成长、教育、安全问题都是急需解决的。 　　有人认为，我国的留守儿童更像是这个社会的“制度性儿童”。因为有学者分析，农村留守儿童的现象越演越烈是因为现在农村发展偏向城市模式，为了赚钱，提升自己的生活质量，更多的人选择去城市就业，也是因为越来越多的农村变成“空城”，农村没有适合年轻人就业的职位，土地也越来越少。很多学者提出，让他们跟随父母一起进城，是解决留守儿童的最好办法。可事实却有很多困难。城乡分割的义务教育体系，城市和农村户籍的制度，导致农村儿童在城市难以入学，或者城市学费太高，父母支付不起，因为农民工父母工作时间长，繁忙，即便孩子来到城里，他们也没有时间教育，接送保护，城市里车水马龙，人也形形色色，出现很多意外事件或者孩子在大城市里迷失了方向，走向歧途。这些现实的困难挡住了孩子进城的脚步，也就是所谓的“理想很丰满，现实很骨感”。所以要想解决农村留守儿童问题，要从国家政策入手，解决农民工在外务工社保问题，留守儿童进城入学问题。切实给予优惠，给予政策扶持，才能从根本上解决留守儿童的问题。 　　二、农村留守儿童管理现状 　　（一）学习状况和条件一般，很难保证9年义务教育的执行。据调查统计，大部分留守儿童是留在家乡跟年迈的祖辈或者其他亲戚生活，条件非常艰苦，而且因为监护人要么年迈要么也有自己的家庭要照顾，所以监护人几乎没有能力起到一个好的学习带头作用。只能保证最基本的吃饱穿暖。也没有能力去辅导孩子们的学习和功课，重养轻教，因为学习得不到好的督促和引导，所以大多是留守儿童学习自觉性很差，甚至很多出现了厌学，逃学，辍学等问题。数据显示，留守儿童的九年义务教育在学率都明显低于其他儿童，中学更甚。 　　（二）心理封闭和情感世界问题。“留守儿童”由于在情感长时间得不到父母的关爱和沟通，很容易造成成长中的心理障碍，长时间与父母分离生活，导致他们享受不到正常儿童应该得到的关怀，遇到困难，不能及时跟父母交流，不能得到父母的鼓励和支持，久而久