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浅谈高职专业英语教育与职业技能有效性结合问题 　　[摘要]：在当今的社会中，教育行业普遍存在着与就业无联系的弊端，对于高职的教育教学工作就更加应该注重教学内容与学生今后工作有所联系。高职英语专业是一个十分热门的专业，学生往往想通过这门课程的学习走上炙手可热的行业中去，例如：翻译。但是往往学生三年学完后很少的学生真正的干了自己梦寐以求的工作，原因很简单，就是根本没有学到真知识，学校里学的和实际工作中遇到的没有联系，对于新工作无法上手等问题的出现。 　　[关键词]：高职英语教育；职业技能；有效结合 　　对于现在教育教学中存在的这一普遍问题，我认为应该引起广大教育工作者的反思，尽快找到解决问题的根本办法。教师应该在高职英语教学工作中改变原有的教学模式，从教学目标，教学内容，教学对象以及在高职英语日常教学工作中存在的问题一一进行分析，并应该确实做出相应的教学计划，尽早完善高职英语教学工作。 教师也应该严格要求自己的职业技能水平和专业教学能力，做到为心无愧。 　　一、高职英语教育专业的教学目标和特点 　　1.高职英语教育专业的教学目标 　　谈起目标，无非就是想要什么，对于现在高职英语教育专业的目标就是能够将学生培养成专业技能娴熟，口语能力一流的英语人才，通过高职英语专业的教学工作，能够使学生顺利的找到工作，并可以胜任工作职责，掌握工作要领，完成各项任务。教师尽全力将学生培养成理论知识充足，职业技能熟练的综合型人才。 　　2.高职英语教育专业教学特点 　　在我国高职英语教育专业的教学特点就是倡导学生德智体美劳全面发展，在专业技能方面要重点培养。培养学生的专业素养，使学生可以适应各种考试以及突发事件。 　　二、 高职英语教育专业的教学现状 　　高职英语专业的教学是集高中教育，职业教育和外语教育三大模块于一身的一门专业教学工作。与普通的高中教育相比，它有着其自身的特点，它除了关注学生应该掌握书本知识外，还需要培养学生的专业技能，对于高职英语专业的学习就应该多位学生创造口语练习的机会，例如：聘请外教老师，教师设计外语交流的题目，让学生表演等等。但是在现在实际的高职英语专业教学中却存在很多的问题，教师只是一味的在讲述这句子语法，并不关注学生对于英语的实际应用能力，甚至有些教师把英语教学当成是任务在完成，完全没有用心教学。教师应该尽己所能的帮助学生提高专业技能，补充专业知识，教师可以通过日常生活现状出题，让学生自己设计场景，联系英语口语。例如：教师可以将老师和同学在课间楼道这一场景作为题目，让学生自己设计场景，设计情景对话，进行小组表演，这样既可以锻炼学生的口语能力，也充实了课堂的教学内容，活跃了课堂气氛。 　　高职英语专业和普通学校的英语专业也有着明显的不同，他们有着不同的学业属性和培养目标。然而处于我国的高职英语专业却一直保持着和高中英语教学的相同步调，以陈旧的教学方式与教学理念进行着教学工作。学生对于乏味的书本知识提不起精神，也无心学习，这样才导致我国的高职教学水平越来越差，学生质量无法提高。这样的教学模式也与此同时导致了学生的专业技能低下，不能满足职业要求，致使很多学生出了学校之后不能找到合适对口的工作，这样的现象严重影响着学生的身心成长，导致很多学生一蹶不振，选择啃老，选择不学无术或者选择了一门完全不对口的工作。所以说这样的教学模式一定要摒弃，这样的高职教学体制一定要更新，给学生欢乐，轻松，丰富多彩的学习环境，让学生满载而行，信息满满的对待生活，对待工作，活出精彩的人生。 　　三、教学方式的转变适应了时代需求 　　在教学中，调整职业英语教学模式是提高教育效率的迫切需要，根据当代英语高效教学的发展趋势，教育模式的改进是时代的必然。在高职的教育中，侧重是专业知识的教学，平时的教学主要是传授学生技能，对于文本知识的教学会少很多。英语教学是时代发展下很重要的教学部分，将英语教学与职业技能结合很大程度上提高了知识的利用率和灵活度，让学生在学习职业技能的同时将英语融入进去，从而达到高效率的学习。 　　四、英语教学与职业技能结合的方法策略 　　1.资源整合 　　要想将英语教育与职业技能整合，首先就要对教师资源进行有效的整合，要以教学研讨为单位组建团队，从而开发和探讨新的课程模块。在专业知识的教学中，可以将学生根据专业课程分类，将相似度高的专业课程安排成一个团队，这样教师在教学时就可以更加有针对性，从而提高教学效率。 　　2.转变方式 　　教师的教学方式在改变的同时学生的学习方式也需要转变，学生需要将原先单纯的学习英语转变为英语学习与职业技能相结合。学生通过一定的专业学习以后对该领域的基础知识有了一定的了解，在教学过程中就可以现将这部分知识英语化，使学生灵活掌握。知识在教学中相互交叉融合不仅可以让学习不再枯燥，还能提