我的未来不是梦说课稿.doc

PAGE PAGE 1 我的未来不是梦说课稿 一、课标的具体要求 1、了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 2、知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。 二、本课地位和作用 《我的未来不是梦》是人民版教材九年级思想品德第四单元第十二课第一框题。通过初中三年的学习，学生在文化知识方面获得了长足的进步，在思想品德方面受到良好的教育和熏陶，但其自我意识的发展不够完善，心理、生理都还不够成熟，常常会因一时一事的成功而忘乎所以，也容易因一时一事的失败而消沉。所以，必须引导学生全面、客观、正确地评价自己，发现自己的优点和长处，挖掘自身的潜能，正视自己的不足和缺点，扬长避短，找准自己的位置，做出适当的选择，为全面建设小康社会作贡献。本框内容对指导学生就业和升学，正确对待困难和挫折，树立正确的人生理想等具有重要的作用，是初中思想品德课学习的落脚点和归宿，具有重要的地位。 三、学情分析 本节课内容关系学生的前途、命运，甚至一生的幸福，对学生升学、就业具有指导作用，也是学生所关心、关注的，平时又思考不多、不深，存在迷惑、困惑、不解，可能还有一些错误的想法和认识。因此，教学一定要从学生的实际出发，指点迷津，激发兴趣，引导学生选择适合自己的位置，充分发挥自己的才能。 四、教育目标 了解自己的独特之处及闪光点，并对自己的未来充满信心，进而能掌握一些方法，根据自己的特点找准自己生活和发展的位置。 五、教学目标 1、知识与能力目标：认识自己的优势和潜能；了解自己的特点，找准自己的位置；不要被假象迷惑，不要把自己放错了位置。 2、情感态度与价值观目标：能够实事求是正确地认识和评价自己；依据自身的优势和特点，在自己未来的选择中，找准自己的位置。 六、重点和难点 1、重点：明确找准自己位置的重要性。依据：青少年学生只有认识到这一点，才能作出正确的选择，把握人生的方向，从而在属于自己的位置上，活出自己的阳光，亮出真我的风采，但是，青少年学生还不够成熟，往往不能认识到这一点。 2、难点：依据自身的优势和特点，选择找准自己的位置。依据：青少年模仿性比较强，喜欢跟风、赶潮和随大流。青少年往往不考虑自身的特点，而去做一些不能发挥本身优势的事情。青少年自我意识的发展不够完善，还不能很全面、客观的评价自己。初三毕业前夕，学生面对强大的升学压力，难免出现失望、沮丧、自卑等情绪。因此，如何让学生正确评价自己，针对自己的实际情况做出适当的选择，确实有一定难度。 七、教学方法 基于本框题的特点，结合新课改精神，我主要采用以下教学方法： 1、阅读法。指导学生阅读故事，思考后面的问题，教师归纳。 2、问题探究法。出示材料，学生探究提出的问题，教师小结。 3、小组讨论法。呈现事例，分小组探讨后面的问题，在全班交流。 4、绘画法。通过培养学生的动手能力，进一步强化学生的理想意识。 八、课前准备 师：与学生交流，了解学生有关理想的想法、对理想的认识；了解学生对升学和就业的认识。制作课件。 生：复习八年级下册教材第三课《你就是一道风景》。预习新课。 九、教学媒体的使用 多媒体。 十、板书设计 第十二课 找准自己的位置 一、我的未来不是梦 1、不要被假象迷惑 （1）每个人都有自己的独特之处 （2）寻找自己的优点和潜能 2、不要埋没了自己 （1）善于经营自己的长处，使人生增值 （2）确立自己人生的奋斗目标 十一、教学过程 为了实现本节课的教育教学目标，我准备通过以下七个步骤来完成： 1、导入新课。出示材料，提出问题，引出本节课的课题。 2、展望未来。结合实际，从学生、家长非常关心的升学和就业问题入手，根据选择的多样性和可能性，向学生提出问题，引起学生的思考和重视，为让学生形成正确的升学和就业观做准备。 3、不要被假象迷惑。引导学生阅读德国化学家奥托·瓦拉赫的故事，思考从这个故事得到的启示。学生交流后，通过总结让学生懂得：也许我们在学习上或另外一些方面有不如意之处，感觉自己不如别人，并因此有挫败感，好象自己的前途不那么光明。在这种时候我们要保持头脑清醒：这只是一种假象，我们不能被这一假象迷惑。每个人都有自己的独特之处，我们要善于发现它。 4、正确认识自己的优点和潜能。通过学生探讨交流教材138页后面的三个问题，引导学生对自己的能力做出全面的、客观的评价与分析，引导学生看到自己的闪光之处与独特之处，充分找出自己的潜能。 5、善于经营自己的长处，使人生增值。通过阅读美文《它到底值多少钱》，引发学生的思考与探究，使学生认识到在发现自己的潜能和独特之处的基础上要找准自己的位置，找出适合自己的位置和环境的重要性。如果所处的位置和环境不好，即使有能力也不能或不能很好地得到发挥，要学会扬长避短。 6、确立自己人生的奋斗目标。通过让学生完成