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狼与小羊第一课时教学设计 　　【教学内容】 　　长春版小学语文教材二年级上册――《狼和小羊》第一课时。 　　【教学目标】 　　1.认知目标：运用多种识字方法识记9个生字，会写3个生字。 　　2.能力目标：初知课文内容，了解课文大意。 　　3.语感目标：正确、流利地朗读课文。 　　4.德育渗透：初步了解狼的险恶，小羊的温和。 　　【教学重点难点】 　　识记生字，书写生字；正确流利地读文。 　　【教学准备】 　　狼图片 小羊图片字、词卡片 智慧树虚宫格 课件 　　【教学过程】 　　一、情景导入 　　（课前老师在黑板上画出本课的背景：树林、草坪、小溪……） 　　1.师：（指板画，深情叙述）孩子们，快看：在一大片绿绿的草地边儿，一条清清的小溪缓缓地流淌着，一只可爱的小动物在小溪边儿喝水。它是谁呢？（师贴图片：小羊）正在这时，从森林里走来了一只――狼。（师贴图片：狼）这两只动物中你最喜欢谁呢？为什么？ 　　（狼是非常凶恶的、贪心的动物，喜欢吃兔子、鹿等动物。）（小羊是十分温和的动物。） 　　2.你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗？（想）这节课，我们就一起走进《狼和小羊》的故事。［板书：和］ 　　3.师指着“狼”图片：看到这张图片，我们就想到一个字――“狼”。“狼”字是本课的生字小精灵，你有什么好办法记住它呢？[出示字卡：狼]（狼是形声字，左表义，右表声。用加一加的方法、生活中识字都可。）因为狼是动物，所以用“反犬旁”。你还能说出几个带有“反犬旁”的字吗？ 　　请你给“狼”字找个朋友吧！ 　　[狼心狗肺 狼狈为奸 狼子野心 狼吞虎咽 引狼入室] 　　二、教师范读，整体感知 　　1.文章讲了狼和小羊之间的什么事呢？请同学们认真地看、听、想。 　　［出示课件：课文动画］老师叙述课文内容。 　　2.谁能回答老师刚才提出的问题？（狼想吃小羊，它在故意找碴儿。） 　　三、随文识字 　　1.你们也想读这篇小寓言吗？快把书打到83页，以自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（学生自由读文，教师巡视，纠正读书姿势。） 　　2.同学们读得真认真呀！谁知道本篇课文一共有几个自然段？（本篇课文一共有六个自然段。强调学生说话要完整与流畅。） 　　3.下面老师想听听你的声音，谁愿意读课文的第一自然段？指名读。你从第一自然段中知道了什么？（我知道了狼和小羊在小溪边相遇了；小羊在小溪边喝水；故事里有两个人物是狼和小羊。） 　　4.从一句话中我们知道了这么多内容，你们真细心呀！谁再来读第二自然段，大家听一听他读得是否正确、流利？指名读。评读。 　　（狼想吃小羊，就故意找碴儿；狼的理由是你把我喝的水弄脏了，你安的什么心？）在这段中藏着几个生字小精灵，你知道它们是谁吗？ 　　（1）“碴”：翘舌音，形声字。你们有什么好方法记住它？石＋查＝碴找碴儿（儿化音）chár “找碴儿”是什么意思呢？（找碴儿的意思是找理由，找各种借口。冰碴儿碗碴儿话碴儿） 　　（2）“脏”：平舌音。脏手脏衣服脏话用“脏”说话（适时进行德育教育）。（我们要注意个人卫生，这样身体才能健康。我们不说脏话，做个文明的小学生。）“脏”还有另外一个音，你知道吗？［课件：脏zān?? 肮脏zàn?佬脑啵? 　　（3）“安”：零声母，没有声母。像一个女子安然坐于室中之形。古人用女子静坐家中操持家务，表示没有战争、没有灾祸，生活过得很平安、很舒适。所以“安” 字的本义是安定、安全、安逸，引申为习惯、满足。此外，“安”字还可以用做动词，有安置、安放的意思。［出示“安”的字理演变图］ 　　5.谁想读第三自然段？指名读。在这段中你想提醒大家什么呢？（“温和”的“和”是“hé”的音，不要读错了。“那儿”要读儿化音。）女生齐读第三自然段。 　　6.狼听了小羊的话，它又说了什么呢？谁来读第四自然段？ 　　在这段中有一个词写出狼此时的表情――“气冲冲”。你能说出ABB式的词语吗？（冷冰冰 乱哄哄 白花花 乐呵呵 笑哈哈）聪明的你们，再来认识几个生字小精灵。 　　（1）算：实物（计算器 算盘）。计算 算术神机妙算精打细算。 　　（2）伙：亻。伙伴、伙计。你能用“伙伴”说话吗？我的伙伴是×××。我有许多伙伴。 　　（3）背：（猜谜语）月亮朝向北。请你给“背”组词：背后后背背井离乡背道而驰背水一战。“背”还有另外一个读音，你知道是什么吗？bēi背包背带裤 　　7.狼说小羊在背地里说他的坏话，我们再来看一看小羊是怎么回答的？指名读第五自然段。谁认识这个生字小精灵：出示“怜”。（三拼音节，我可以用换一换的方法记住它。把“冷”的两点水换成竖心旁就是“怜”。组词：可怜 怜香惜玉怜爱） 　　8.狼可真能找碴儿呀，小羊反驳了狼之后，狼又说了什么呢？我们齐读最后一个自然段。