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文化管理 促进学校与谐发展 　　学校要取得本质意义上的和谐，必须实行“文化管理”，用文化来激励人、鼓舞人、约束人、凝聚人等等， 我校的办学理念是为学生的幸福人生奠基，办学目标是学会学习、懂得感恩、强健体魄。其理念的提出是建立在教育的本质基础上，能够统筹兼顾，注重科学发展与可持续发展。通过“文化管理”、“干部工作贡献率”、“民主评价量化”等一系列更为灵活和更具人性化的评价体系，来评定干部与教师一学年的工作业绩；在教育教学工作中，能够因材施教，教给孩子们生活的技能，而不是单纯地传授知识，由此增强了教育的时代感和生命力；在广泛征求意见的基础上，发挥家长学校、教师代表大会的反馈作用和参政议政作用；实施素质教育，培养学生的全面素质，分数和升学只是学生素质的一个方面，学生全面发展才是七一小学追求的目标。 　　 　　一、“文化管理”的定义及重要性 　　 　　“文化管理”是用文化积淀去教育人、引导人、启发人、熏陶人，将“文化管理”渗透于学校管理的各要素中，必将对调动教师群体积极性，增加凝聚力，提高教育质量，创立学校文化和树立学校组织形象等产生巨大的力量，是现代学校保证质量、决胜市场的核心战略。“文化管理”的内涵，主要有：一是引导师生共识学校办学思想和理念；二是引导师生共同追求办学目标的实现；三是构建和谐、完美的制度文化；四是建造和谐、美丽的校园文化；五是不断积累，逐步形成底蕴丰富的文化。 　　“文化管理”也是现代学校实现教育质量的有效保证。如我校的文化管理具有独特性，不仅提高了办学品味，更是学校的一种精神状态。学校的文化是一种积极、主动、活泼、向上、奋进的文化氛围，每一个建筑、每一面墙壁、每一寸土地都非常具有灵性和人文化的特征，这使得每一个走进学校的人都受到熏陶和感染；学校注重以人为本，提出“为学生的幸福人生奠基”和“为教职工的幸福人生添彩”；学校不仅给师生创设了一个崭新、舒适、现代的，健康、和谐、活泼的学习成长的环境，更重要的是给师生营造了一个宁静致远、激情奔放、热爱学习、强健体魄的研究和感知“圣人教化”的场所。七一小学的文化是一种力量，促进人学会学习、自主创新发展，不用扬鞭自奋蹄！ 　　 　　二、和谐发展的学校需要实行“文化管理” 　　 　　在以往的学校管理中，大多数是注重制度管理。强调严密的规章制度、组织结构，周密的计划和明确的责任分工，强调定量评价、操作性强的刚性东西多一些，这对于管理目标的实现确实是很重要的，然而我们往往忽略情感、信念、价值与行为标准等柔性因素的长期培养，因此，教师的积极性并不一定会随着规章制度的完善而提高，学校的管理效能也在打折扣。因此，制度管理只能解决“你只能这样做”或“不能那样做”的问题，而不能解决“为什么我要这样做”，“我如何做得更好”的问题。这促使我们意识到，必须由制度管理走向文化管理，即从物、事管理走向人本管理，它重视学校和谐的人际关系，侧重于体察师生的内心情感，重视情感的价值在管理中的运用，从而为师生提供宽松的发展空间，提高他们的满意度和幸福感，激发他们的主观能动性，提高对工作的热情和创造力，以此来实现超越制度的管理。 　　 　　三、“文化管理”是学校和谐发展的标志 　　 　　和谐的核心是平等、共享。教师的发展、学生的发展、学校的发展没有平等共享的局面是很难达成的；要造就平等、共享的局面，没有民主的、法制的和人本文化的体制作保障，只能是空中楼阁。刚性的、强有力的强权带来的仅仅是暂时的甚至可能是虚假的和谐局面，正所谓制度有限，作用有限。然而，学校的文化管理是柔性的、渗透的，带来的作用是潜在的、恒久的，正所谓文化无形，作用无限。当然，学校的文化首先靠机制，其次是认同和积淀。所以，要实现和谐发展，必须坚持文化的、人文的、充满人性关怀的管理，学校的一切都要高举和谐的旗帜，让文化的、人文的因素渗透在发展的各个环节中。 　　和谐发展，就是要以文化为渗透，取得师生的可持续发展。比如，学生在学校一天天快乐地获取知识和技能，感受关爱，收获幸福，树立价值观，就是在文化的引领下取得的身心健康。再比如，教师的专业发展，他们浸润在良好的校园文化中，寻求自我价值的良好实现，获得人性的赞赏和褒奖，进而不断地激发教师的自我价值展现。显然，文化的渗透而非权利的，较之于师生的和谐发展，其作用更加恒久、长远。 　　 　　四、“文化管理”成就优质学校文化 　　 　　一所学校是否真正处于和谐发展的理想状态，就在于是否有文化管理起作用。因为，学校在更高意义上不仅传承知识，还要竭尽所能培养学生形成人类普遍的美德和实现人生价值。 　　基于这种认识，我们在校园文化和自身形象的文化管理中做了很多积极的工作。 　　1.营造宽松、高雅的校园文化 　　 一所学校应该有自己的标志性雕塑，既是艺术品又是深入学生脑海的学