新人教版八年级上第十一章《三角形》复习课.docVIP

芜湖市第49中学2017—2018学年度第一学期电子备课教学设计 课 题 第十一章《 三角形》复习课 备课人：丁兴儒 教学目标 1． 复习本章的重点内容，整理本章知识，形成知识体系，体会研究几何问题的思路和方法． 2．进一步发展推理能力，能够有条理地思考、解决问题及表达的能力． 教学重点 复习三角形三边关系，三角形内角和定理、多边形内、外角和公式进行有关的计算 　　　　　　与证明，构建本章知识结构． 教学难点 本章知识体系的建构，较复杂几何问题的证明与计算． 教学准备 课件、学案 教学方法 自主建构 合作提升 展示 引导、点拨 教学过程 1.梳理知识与建构 问题1 请同学们回答下列问题，并举例说明： 三角形的三边之间有怎样的关系？得出这个结论的依据是什么? 三角形的三个内角之间有怎样的关系？如何证明这个结论的？ 直角三角形的两个锐角之间有怎样的关系？三角形的一个外角和它不相邻的两个内角之间有怎样的关系？这些结论能有三角形内角和定理得出吗？ n边形的n内角有怎样的关系?如何推出这个结论？ N边形的外角和与n有关吗？为什么？ （教师出示问题，学生根据问题独立思考，回顾本章所学内容，梳理本章知识．然后教师组织学生逐题展示交流．教师关注：学生能否运用自己的语言解释答案的过程，举例子来说明对所学知识的理解，而不是简单地重复教科书上的结论．） 问题2 您能发现上述知识之间的联系吗？请你画出一个本章的知识结构图． （教师组织学生在纸上画出本章的知识结构图，然后展示部分学生画的知识结构图，并请这些学生简要说明自己所画知识结构图.最后，教师引导学生得出，本章主要是研究两大块内容：一是与三角形有关的线段，二是与三角形有关的角及内角和定理和外角和；说明将多边形有关问题的研究转化成三角形来解决，得到n边形的内外角和的计算公式，并将它用于生活实践.） 2.基础练习，面向全体 A组：复习与三角形有关的线段： 1.若三角形的两边分别为3和5，那么第三边的取值范围是： . 2.若三角形的两边分别为4和9，那么它的周长是 . 3.如图：(1) AD⊥BC于D，则∠_____=∠_____=90 o. (2)如果∠BAE=∠CAE=∠BAC，则：线段AE是△ABC的____. (3)若AF=CF，则△ABC的中线 . B组：巩固三角形相关的角及其分类 如图，在△ABC中，若∠A=80o，∠B=60o. (1)则∠C=____ . O(2)若AE是△ABC的角平分线，则∠AEC=____. O (3)若BF是△ABC的高，交角平分线AE于点O，则∠EOF=____. (4)问△BFC是什么三角形？你还记得三角形按角、按边怎么分类吗？ （教师分类出示两组问题，学生先独立思考这些问题，通过复习笔记或看书在作业本上写出答案．然后，教师组织学生逐题展示交流，让学生巩固本章所学的基础知识．） 3. 典型例题，提炼思想方法与规律 例1：已知等腰三角形的两边长分别为10和6，则三角形的周长是____. 变式1：若等腰三角形的周长为20，一边长为4，则其它两边长为____. 变式2：小明用一条长20cm的细绳围成了一个等腰三角形，他想使这个三角形的一边是另一边的2倍，那么这个三角形的各边分别是多少？ （学生先进行讨论，教师再引导学生分析：第(1)题，用设未知数，找相等关系，列方程来解，体现了几何问题用代数方法解和方程思想，第(2)题，要注意分两种情况考虑，注意检查是否符合两边之和都大于第三边，体现了数学中的分类讨论思想.最后，请学生板书解答过程.） 例2：如图在△ABC中，∠ABC、∠ACB的平分线BD、CE交于点O， 若∠ABC=40 o，∠ACB=60 o，则∠BOC=____. 变式1：若∠A=80 o，则∠BOC=____ 变式2：你能猜想出∠BOC与∠A之间 的数量关系吗？ 变式3：若换成两外角平分线相交于O，则∠BOC与∠A又有怎样的数量关系？ 变式4：若换成一内角与一外角平分成相交于点O，则∠O与∠A又有怎样的数量关系？ 变式5：若将△ABC的两条角平分线BD、CE改为高交于O点，∠A与 ∠BOC又有怎样的关系？ A A B C D E O A B C D E O F O A O E D C B （学生先独立完成，教师请学生上台讲解自己的解题思路和做法，其他同学补充．教师强调解题格式，展示书写规范的．通过这组变式题型，让学生在层层探索中加深对三角形内角和、外角以及角平分线的理解，体验数学活动的多变性，与数学知识的灵活运用.最后教师引导学生总结本题所用数学知识和思想方法．） 四、达标提升： 1.以下列各组线段为边，能组成三角形的是(