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媒体连着我与你――认识广告教学设计 　　教学目标 　　 　　1　认识到广告是当今社会必不可少的宣传手段之一，其重要作用越来越受到人们的重视。 　　2　培养对广告正确的判断能力，能明辨是非，不受误导，正确有效地获取信息。 　　3　初步了解广告的类别，对公益广告有正确的认识。学习自己动手设计一则公益广告。 　　 　　教学重难点 　　 　　对广告进行正确的评判和自行设计公益性广告是本课的重难点。 　　 　　教学准备 　　 　　1　多媒体课件、部分广告宣传品。 　　2　学生搜集自己用过的、做过广告的物品包装盒等。 　　 　　教学过程 　　 　　(一)激趣导入 　　师：今天我们在学习新课之前，先观看一段录像。不要走开，马上回来。 　　(播放一段广告的录像片段) 　　师：刚才这段录像播放的是什么?(广告)对，今天我们要讨论的就是广告。(板书课题) 　　【设计意图】新课伊始，教师通过先播放一段录像，直观、形象地展示生活中普遍存在的广告场景，以激发学生的学习兴趣；而教师幽默性地使用“不要走开……”电视语言，旨在把学生拉到学习有关广告内容的情境中来，激活儿童的相关生活经验。 　　 　　(二)纷纷扰扰，广告知多少? 　　师：随着社会的进步和经济的发展，广告越来越受到人们的重视。我们身边有很多商品都曾做过广告，你能说出咱们用过的商品中，有哪些做过广告吗? 　　(学生尽可能多地回答，也可展示自己用过的做过广告的商品包装盒等) 　　师：做过广告的商品可真多呀!这些广告你是从哪里看到或听到的? 　　(电视、网络、广播、报纸等) 　　师：你还在哪些地方看到过广告? 　　(街墙上、灯箱上、大屏幕上等等) 　　师：这是我今天在自行车车篮里和家的门缝里面发现的一些广告宣传单(出示部分广告宣传单)，一天下来就收到这么多!可见现在的广告真是无处不在、无孔不入啊!你们也有过这样的经历吗? 　　师：其实，广告的制作和宣传是需要成本的，就拿中央电视台来说，它播出的广告是按秒计算费用的，价格从几万到几十万甚至更多，有的厂家竟然用高达数亿元的费用来做广告。想一想，他们为什么要做广告呢?你认为今天的社会，不进行广告宣传行不行?做太多的广告好不好?为什么? 　　【设计意图】在这一环节中，教师充分调动学生的各种感官，通过他们看到的、听到的、接触到的大量事实，证明了广告充斥着我们的现实生活，认识到广告已泛滥成灾。在此基础上，再引导学生思考广告的重要性，讨论广告的频度和数量适度问题就水到渠成了。 　　 　　(三)明明白白，冷眼看广告 　　师：要做好广告，就要进行认真地设计，这是一门学问。有些广告因为创意新、设计巧，给人留下了深刻的印象。 　　以下这些广告好在哪里?为什么? 　　①要想皮肤好，早晚用大宝――某化妆品广告 　　②不打不相识――某打印社广告 　　③聪明人买“傻瓜”――傻瓜相机广告 　　你还认为哪些广告比较好，给你留下了深刻的印象? 　　师：可是，有些广告却不太令人满意，你怎样看待以下这些广告呢?(利用多媒体课件一一出示，让学生逐个讨论辨析。) 　　①默默无“蚊”的奉献――某蚊香品牌广告 　　②用了×××，会给你的宝宝带来一生的聪明与幸福!――某营养品广告 　　③你知道清(亲)嘴的味道吗?――某儿童食品广告 　　④今年过节不收礼，收礼只收×××――某保健品广告 　　⑤“钱近，钱进，钱进进!”――某商铺市场广告 　　师：还有哪些广告，你觉得不太合适?为什么? 　　(生列举) 　　师：你认为广告做得好，商品的质量就一定会好吗? 　　师：如果你是商品生产者，你会像后面的商家那样做广告吗?你认为做广告应该注意哪些问题? 　　【设计意图】有比较才有鉴别。让学生在对优秀广告和不良广告的对比中，体会优秀广告的美好创意；特别是选择那些学生耳熟能详的不良广告，让学生根据自己已有的道德认知进行辨析，发展自己的主观评判能力，增强是非观念，提高学生的道德水平。 　　 　　(四)真真切切，我来做广告 　　师：其实，广告的种类很多，它们的作用也不仅仅是宣传商品。(课件出示课本上的一则交通安全广告)请同学们读一读，说说这则广告的意思是什么。它有什么作用。 　　师：你还见过哪些不同类型的广告?(让学生自由说一说)你最喜欢哪一种广告? 　　师：公益广告是为公众利益而设计的，它不以盈利为目的。说说你见过或听过哪些公益广告? 　　(出示几幅画，让学生观察画面，设计出一句广告语。内容涉及环保类、福利事业类、精神文明类等。学生自己选择一个主题，设计制作一则公益广告，可以是一幅图，可以是一句话，也可以是情境表演等。) 　　【设计意图】让学生知道广告并不完全是商业需要，尤其公益广告对社会公益事业有着极大的